2024年地方兩會關(guān)注哪些教育事——

　　教育、科技、人才“三位一體”話題最熱

　　作者：本報記者 張欣 孫謙 孫夢捷 劉昊雯

　　開年以來，各地兩會密集召開。教育一直是地方兩會代表委員關(guān)注的議題，今年地方兩會關(guān)注哪些教育話題？中國教育報刊社數(shù)據(jù)中心監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，2024年1月1日至2月22日，與地方兩會教育議題相關(guān)的網(wǎng)絡文章共223458篇／條。輿論關(guān)注點主要集中在教育、科技、人才“三位一體”、普惠托育服務體系、教育強國建設、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展等20個方面。

　　教育、科技、人才“三位一體”成最熱話題

　　今年地方兩會哪個教育話題最熱？中國教育報刊社數(shù)據(jù)中心監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，教育、科技、人才“三位一體”高居榜首。地方兩會期間，有23744條關(guān)于教育、科技、人才“三位一體”的網(wǎng)絡文章，在熱度榜上遙遙領(lǐng)先。普惠托育服務體系（17460條）、教育強國建設（16161條）分列第二、第三。

　　黨的二十大報告提出，教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。如何推動教育、科技、人才“三位一體”統(tǒng)籌發(fā)展，如何為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家貢獻教育力量，成為地方兩會共同關(guān)注的教育話題。

　　多地代表委員圍繞創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈一體部署展開熱議，并從加強高?？蒲心芰涂蒲性核ㄔO、人工智能賦能教育、探索卓越工程師培養(yǎng)等方面提出建議。

　　記者梳理發(fā)現(xiàn)，在31個省份的政府工作報告中，“人才”一詞總計出現(xiàn)36次，主要體現(xiàn)在教育科技人才“三位一體”、產(chǎn)學研結(jié)合等方面。天津“海河英才”計劃、遼寧“興遼英才”計劃等行動旨在吸引重點領(lǐng)域的高水平人才與科研團隊，河北、重慶、江蘇、陜西、新疆等10個省份提出加快建設教育強?。▍^(qū)、市），北京、上海、浙江、湖北等8個省份將教育、科技、人才統(tǒng)籌考慮，一體化布局。

　　解決人民群眾急難愁盼受關(guān)注

　　解決人民群眾急難愁盼、辦好人民滿意的教育，始終是各地政府部門的工作重點。

　　百姓關(guān)切的教育話題也在今年地方兩會的教育熱度榜上，如師生心理健康（7969條）、高校畢業(yè)生就業(yè)（4827條）、家庭教育（3800條）、教師隊伍建設（2689條）等。就相關(guān)問題，各地代表委員提出多方面建議，多地政府工作報告也對此進行了部署和回應。

　　學前教育方面，普惠托育服務體系在各地政府工作報告中有較多體現(xiàn)，主要舉措集中在完善生育配套支持措施、增加托育服務供給等方面。代表委員也圍繞“托幼一體化”體系建設、托育人才隊伍建設、托育機構(gòu)服務質(zhì)量檢測評價等方面給出建議。

　　基礎教育方面，圍繞如何應對基礎教育學位變動，通過新改擴建持續(xù)新增公辦中小學學位、以新建及挖掘現(xiàn)有辦學潛力的方式增加高中學位供給等舉措被較多提及。

　　職業(yè)教育方面，各地政府工作報告圍繞產(chǎn)教融合、校企合作、“雙高計劃”等內(nèi)容展開。

　　高等教育方面，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題始終牽絆著公眾的心。上海市人大代表、上海市黃浦區(qū)就業(yè)促進中心主任方研翔認為，加強“家門口”就業(yè)服務體系建設，將有助于青年提升職業(yè)能力。

　　此外，各地代表委員也就教師隊伍建設提出較多議案提案，主要集中在減輕中小學教師非教學任務負擔、關(guān)注教師身心健康等方面，努力提升教師職業(yè)幸福感。

　　質(zhì)量與創(chuàng)新成為教育工作重要追求

　　各地2024年教育工作部署事關(guān)教育改革的未來方向，也引發(fā)了大家的關(guān)注。其中，職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展（15209條）、高質(zhì)量教育體系（6339條）、“雙一流”建設（3791條）、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡（3598條）等話題廣受熱議，中考改革（1799條）、教育數(shù)字化（1128條）等話題也具有一定熱度。

　　記者發(fā)現(xiàn)，“質(zhì)量”與“創(chuàng)新”成為各地2024年教育工作的重要追求，重點在職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)、義務教育優(yōu)質(zhì)均衡、新時代強師賦能、教育合作與對外開放等領(lǐng)域謀篇布局。

　　其中，職業(yè)教育是各地關(guān)注的重點，“職教熱”也體現(xiàn)在30個省級政府工作報告中。各地結(jié)合自身實際精準施策：內(nèi)蒙古將力爭全區(qū)職業(yè)教育“工匠班”“訂單班”在培學生達到3萬人以上，培育產(chǎn)教融合型企業(yè)50家；寧夏將打造10個以上產(chǎn)教融合體，加大“雙師型”教師隊伍建設力度；重慶、天津、安徽重點建設本科層次職業(yè)學?！?/p>

　　“‘活’，就是盤活，探索集團化辦學，盤活教育均衡發(fā)展的‘一池春水’?！畡印?，就是帶動，深耕集團化辦學，帶動薄弱學校插上‘隱形的翅膀’?！焙幽鲜∪舜蟠?、焦作市山陽區(qū)教育局小學語文教研員楊華建議，要借助集團化辦學，努力把老百姓“家門口”的學校辦好。

　　記者發(fā)現(xiàn)，26個省份政府工作報告的工作部署提到義務教育，涉及集團化辦學、教育經(jīng)費、“雙減”等方面。如河北將新改擴建義務教育學校100所，吉林重點抓好“優(yōu)質(zhì)校+薄弱校、新建?！奔瘓F化辦學……

　　《中國教育報》2024年03月04日第1版