新華社北京8月30日電 題：優(yōu)質(zhì)均衡 擴優(yōu)提質(zhì)——教育部新聞發(fā)布會介紹有關(guān)基礎(chǔ)教育的兩份意見

　　新華社記者徐壯

　　建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育。日前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部印發(fā)了《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》。教育部30日舉行新聞發(fā)布會，介紹這兩份意見。

　　構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系

　　基本公共教育服務(wù)，是指保障全體人民生存和發(fā)展基本需要，與經(jīng)濟社會發(fā)展水平相適應(yīng)的基礎(chǔ)性公共教育服務(wù)，由政府承擔保障供給的主要責任，引導經(jīng)營主體和公益性社會機構(gòu)補充供給。

　　教育部基礎(chǔ)教育司司長田祖蔭介紹，基本公共教育服務(wù)體系主要包括三個方面：保障義務(wù)教育，要實現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)均衡”；保障各級各類教育的學生資助，要實現(xiàn)“應(yīng)助盡助”；保障面向青少年學生的衛(wèi)生健康、文化體育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等其他基本公共服務(wù)，要實現(xiàn)“應(yīng)保盡?！薄?/p>

　　構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，關(guān)鍵在于全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。田祖蔭表示，當前義務(wù)教育面臨著城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體的四大差距。

　　《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》提出，以推進學校建設(shè)標準化為重點，加快縮小區(qū)域教育差距；以推進城鄉(xiāng)教育一體化為重點，加快縮小縣域內(nèi)城鄉(xiāng)教育差距；以推進師資配置均衡化為重點，加快縮小校際辦學質(zhì)量差距；以推進教育關(guān)愛制度化為重點，加快縮小群體教育差距。

　　意見展望，到2027年，優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系初步建立，供給總量進一步擴大，供給結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化，均等化水平明顯提高。到2035年，義務(wù)教育學校辦學條件、師資隊伍、經(jīng)費投入、治理體系適應(yīng)教育強國需要，市（地、州、盟）域義務(wù)教育均衡發(fā)展水平顯著提升，絕大多數(shù)縣（市、區(qū)、旗）域義務(wù)教育實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)均衡，適齡學生享有公平優(yōu)質(zhì)的基本公共教育服務(wù)，總體水平步入世界前列。

　　辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育

　　教育部數(shù)據(jù)顯示，2022年，全國學前三年毛入園率89.7%、九年義務(wù)教育鞏固率95.5%、高中階段教育毛入學率91.6%，比2012年分別提高25.2%、3.7%、6.6%；適齡殘疾兒童入學率超過95%。我國基礎(chǔ)教育普及水平總體進入世界中上行列。

　　“與此同時，我們也要清醒地看到，我國基礎(chǔ)教育發(fā)展不平衡不充分的問題仍然比較突出，優(yōu)質(zhì)資源總體不足、配置不均，育人水平仍需進一步提升，必須持續(xù)深化改革，辦好更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育?！碧镒媸a說。

　　《關(guān)于實施新時代基礎(chǔ)教育擴優(yōu)提質(zhì)行動計劃的意見》提出8項行動：學前教育普惠保障行動、義務(wù)教育強校提質(zhì)行動、普通高中內(nèi)涵建設(shè)行動、特殊教育學生關(guān)愛行動、素質(zhì)教育提升行動、高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)行動、數(shù)字化戰(zhàn)略行動、綜合改革攻堅行動。

　　這份意見首次明確公辦園公用經(jīng)費標準，提出各地公辦園生均公用經(jīng)費標準原則上應(yīng)于2024年達到600元/年·人。

　　義務(wù)教育方面，將推進優(yōu)質(zhì)學校挖潛擴容，促進新優(yōu)質(zhì)學校成長，著力加強標準化寄宿制學校建設(shè)。

　　針對普通高中多樣化發(fā)展不充分、部分縣中水平不高等問題，將加大投入力度“新建一批”、創(chuàng)新辦學機制“幫扶一批”、多樣化發(fā)展“提升一批”、有序增加招生計劃“擴容一批”。

　　促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展

　　如何更好貫徹落實兩份意見？田祖蔭表示，將指導地方因地制宜出臺一些硬招實招，明確責任分工；對重點任務(wù)和關(guān)鍵指標建立定期調(diào)度機制；進一步加強學齡人口變化預測前瞻性研究以及城鄉(xiāng)學校布局合理性研究，進一步加強國家中小學智慧教育平臺建設(shè)應(yīng)用，促進優(yōu)質(zhì)資源更廣泛共享。

　　此外，教育部鼓勵地方先行先試，激發(fā)基層的創(chuàng)新活力，積極挖掘推廣各地各校擴優(yōu)提質(zhì)的典型經(jīng)驗。

　　在財政投入上，教育部財務(wù)司副司長劉景介紹，學前教育方面，重在支持普惠發(fā)展，健全公辦園生均撥款制度。義務(wù)教育方面，將全面落實城鄉(xiāng)義務(wù)教育經(jīng)費保障機制，深入推進薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工程。普通高中方面，繼續(xù)支持各地改善辦學條件和多樣化發(fā)展，著力提升縣中質(zhì)量。特殊教育方面，進一步完善財政保障機制，給予特殊孩子特殊的關(guān)愛。

　　今年5月，教育部辦公廳印發(fā)《基礎(chǔ)教育課程教學改革深化行動方案》。

　　“教育部重點從課程、教學、評價、支撐及加強科學教育等方面入手，深入推進課程教學改革，促進基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展?！苯逃拷滩木指本珠L陳云龍說。