作者：朱昌俊

　　5月6日，教育部發(fā)布2023年中小學教學用書目錄的通知，涉及普通中小學、特殊教育學校、體育運動學校教學用書。通知明確提出中小學教材中不得夾帶任何商業(yè)廣告或教學輔助資料的鏈接網(wǎng)址、二維碼等信息。

　　“中小學教材不得夾帶商業(yè)廣告”，其實算不上什么新規(guī)。過去幾年，教育部發(fā)布的相關(guān)通知中一再重申了這一原則，《廣告法》中也明確要求，不得利用中小學生和幼兒的教材、教輔材料等發(fā)布或者變相發(fā)布廣告?？梢哉f，這應(yīng)該成為教材出版行業(yè)不言自明的常識，但是，現(xiàn)實中這種情況并未絕跡。

　　前幾年，就有媒體曝光，某地英語課本里出現(xiàn)了大量廣告內(nèi)容，“封底整版的廣告之外，課本中還夾了兩份共6頁的廣告”。此外，還曾發(fā)生過人教版高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》里的網(wǎng)址出現(xiàn)淫穢色情網(wǎng)站的荒誕一幕。因此，這樣的重申依然必要。尤其是近年來鏈接網(wǎng)址、二維碼等信息幾乎成了出版物的標配，更要警惕一些不當內(nèi)容借這種新的渠道潛入教材。

　　當然，此次通知強調(diào)的是對新教材的要求，而一些“老教材”還在市場、學生手里流通，它們中是否也存在問題，應(yīng)該加以主動篩查，找出教材編寫、審查、印刷、出版等環(huán)節(jié)可能存在的問題，該問責的問責，該補漏的補漏，真正讓問題教材徹底消失。

　　中小學教材代表的是一個社會的教育導(dǎo)向，影響甚大，其編寫和使用都具有相當?shù)膰烂C性。把教材當作廣告營銷之地，或是把一些烏七八糟的內(nèi)容塞進教材的行為，就應(yīng)該零容忍。而除了強調(diào)這一原則，更應(yīng)從源頭把關(guān)。要知道，一些本不該進入教材的內(nèi)容卻成功“亂入”，很多時候還是教材的把關(guān)環(huán)節(jié)出了問題。

　　這次通知中強調(diào)，屬于義務(wù)教育國家課程但目錄中沒有相關(guān)教材，由各省級教育行政部門根據(jù)要求確定相關(guān)課程實施方式和教學材料，如需使用教材，所用教材須正式出版并經(jīng)省級教育部門審定并列入省級中小學教學用書目錄?？梢?，教材的選定具有非常嚴格的要求，絕不是想怎么用就怎么用。而教材編寫環(huán)節(jié)同樣如此。要知道，教材從編寫到出版，要經(jīng)過多道關(guān)口的檢驗，但正如近年來中小學教材屢屢出現(xiàn)各類“幺蛾子”所示，教材把關(guān)環(huán)節(jié)的規(guī)范是否徹底壓實，恐怕還需要打個問號。

　　比如，近年來引發(fā)爭議的“問題教材”，很多都是在使用多年后才后知后覺，這背后是否存在人為疏忽，乃至是否是因為利益勾結(jié)而出現(xiàn)把關(guān)不嚴的現(xiàn)象，都是值得審視的。商業(yè)廣告亂入教材，是一種相對最粗暴、明顯的“亂入”方式，其他諸如插畫質(zhì)量等問題，具有相對的隱蔽性和主觀上的爭議，如何最大程度上避免，真正提升教材編寫質(zhì)量以及內(nèi)容糾錯的能力，值得深思。

　　值得注意的是，教材的編寫和使用，需要遵循專業(yè)和權(quán)威，但在如今的信息化社會，也應(yīng)該脫掉不必要的神秘面紗乃至“祛魅”，引入更多的監(jiān)督力量。這幾年，針對形形色色的教材問題，“開門編教材”的呼聲日益強烈。對此，有地方在作出積極回應(yīng)。如去年北京市教委印發(fā)《北京市中小學地方課程教材開發(fā)指南》就明確提出，地方課程教材管理工作接受相關(guān)部門、教師、學生、家長及社會監(jiān)督。這樣的做法，應(yīng)該成為共識和普遍行動。

　　說到底，不讓包括商業(yè)廣告在內(nèi)的不當內(nèi)容混進教材也好，提升教材內(nèi)容編寫質(zhì)量以減少社會爭議也罷，都是為了維護教材的純粹性。在這個問題上，既要有原則的重申，也要有更多看得見的程序完善和優(yōu)化，落實好每個環(huán)節(jié)的責任，將所有可能導(dǎo)致教材被夾帶私貨或是影響教材質(zhì)量的漏洞，徹底堵上。（朱昌?。?/p>