1982年，國(guó)家教育部門(mén)批準(zhǔn)南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展中德職業(yè)教育合作試點(diǎn)。一路走來(lái)，學(xué)校實(shí)施“雙元制”校企合作，開(kāi)辦高質(zhì)量“訂單班”，推進(jìn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域教學(xué)改革，做好“三全育人”工作，推動(dòng)教育教學(xué)同頻共振，逐步形成“雙元文化”引領(lǐng)、“三維管理”定向、“家校社企”四方協(xié)同育人的“三全育人”體系，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

　　堅(jiān)持“以生為本”理念，構(gòu)建“一體貫通”德育格局

　　一是黨管全局，組織貫通。學(xué)校德育工作委員會(huì)由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任主任，分管校領(lǐng)導(dǎo)為副主任，黨支部書(shū)記分管德育工作，形成“黨建引領(lǐng)，支部書(shū)記分管，全體黨員參與”的德育管理團(tuán)隊(duì)，健全德育工作管理制度，為“三全育人”工作提供堅(jiān)強(qiáng)組織和思想保障。

　　二是思政為重，體系貫通。發(fā)揮思政課主渠道作用，將思政元素融入學(xué)校重點(diǎn)工作，構(gòu)建“大思政”體系；成立課程思政研究中心，推進(jìn)課程思政與思政課程協(xié)同發(fā)力，同向同行；黨委書(shū)記、黨委委員、黨支部書(shū)記帶頭上黨課、團(tuán)課及思政課，構(gòu)建全員、全過(guò)程、全方位思政育人體系。

　　三是全面發(fā)展，德技貫通。堅(jiān)持立德樹(shù)人，“五育融合”，推動(dòng)全過(guò)程育人。構(gòu)建德育統(tǒng)領(lǐng)，智育、體育、美育與勞動(dòng)教育貫通的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，評(píng)價(jià)指標(biāo)包括五大項(xiàng)、20個(gè)一級(jí)指標(biāo)、89個(gè)二級(jí)指標(biāo)，形成學(xué)生“實(shí)時(shí)畫(huà)像”，重視評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，設(shè)置預(yù)警提醒，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

　　實(shí)施特色德育工程，打造“本土雙元”育人文化

　　中德合作是學(xué)校辦學(xué)特色之一，“本土雙元”育人文化是學(xué)校特色德育工程，引領(lǐng)“三全育人”工作走向深入。

　　一是“本土雙元”培養(yǎng)國(guó)際視野。國(guó)際藝術(shù)家面對(duì)面，中外同學(xué)同繪文化墻、同跳德國(guó)舞，將國(guó)際元素融入學(xué)校育人文化。學(xué)校有210名學(xué)生參加歌德學(xué)院的德語(yǔ)夏令營(yíng)，有113名學(xué)生分6批赴奧地利職業(yè)學(xué)校參與交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生國(guó)際視野。

　　二是“本土雙元”培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校將合作企業(yè)BSH、威能等“卓越品質(zhì)”“以人為本”的價(jià)值文化追求與企業(yè)精神融入“大德育”課堂，每年開(kāi)展一期專(zhuān)業(yè)文化與企業(yè)文化融合的“教室文化布置大賽”，在日常學(xué)習(xí)中融入職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)教育。

　　三是“本土雙元”培養(yǎng)工匠精神。學(xué)校開(kāi)展“勞模工匠進(jìn)校園”等活動(dòng)，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展立標(biāo)桿、樹(shù)榜樣。在66個(gè)社團(tuán)中，專(zhuān)業(yè)類(lèi)社團(tuán)有15個(gè)。從課上到課后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，讓精益求精的工匠精神貫穿學(xué)生成長(zhǎng)全過(guò)程。

　　四是“本土雙元”培養(yǎng)感恩情懷。學(xué)校以資助育人、志愿服務(wù)等活動(dòng)實(shí)施感恩教育。通過(guò)跟蹤助力、心理支持等方式幫助受資助學(xué)生。5年累計(jì)有150個(gè)團(tuán)隊(duì)參與志愿服務(wù)活動(dòng)，服務(wù)養(yǎng)老院孤寡老人等20多個(gè)項(xiàng)目，達(dá)到8000人次。

　　強(qiáng)化基礎(chǔ)能力提升，夯實(shí)“三維定向”管理基礎(chǔ)

　　一是基礎(chǔ)維度：定身心健康成長(zhǎng)向。學(xué)校建有“心元”心理健康教育中心，專(zhuān)任心理健康教師兩名、持證教師89名；每周開(kāi)設(shè)心理活動(dòng)課兩課時(shí)，16小時(shí)以上心理咨詢(xún)值班；每學(xué)期校級(jí)活動(dòng)課12節(jié)，不少于一次線(xiàn)上家長(zhǎng)課堂；每年心理健康節(jié)，參與人數(shù)達(dá)4500人次以上。體育文化節(jié)等九大文化節(jié)活動(dòng)貫穿全年，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

　　二是規(guī)范維度：定行為習(xí)慣養(yǎng)成向。學(xué)校實(shí)行“橫向到邊，縱向到底”的“班主任—值班教師”結(jié)對(duì)班級(jí)管理制度，全員參與班級(jí)常規(guī)管理，形成“事事有人管，人人有事管”的“三全育人”格局；實(shí)施“日、周、月常規(guī)”“六關(guān)安全教育”等專(zhuān)項(xiàng)教育，倡導(dǎo)“遵規(guī)守矩，做彬彬有禮高職校人”。

　　三是拓展維度：定生涯規(guī)劃發(fā)展向。學(xué)校開(kāi)設(shè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，擁有12名專(zhuān)兼職生涯導(dǎo)師，每年開(kāi)展一屆職規(guī)賽。近3年，學(xué)校開(kāi)設(shè)50余個(gè)“大創(chuàng)班”，開(kāi)發(fā)兩本技能創(chuàng)業(yè)校本教材，建設(shè)線(xiàn)下“眾創(chuàng)空間”及線(xiàn)上“創(chuàng)客MALL”平臺(tái)；每學(xué)期開(kāi)展兩期以上創(chuàng)客沙龍，創(chuàng)業(yè)教育成果獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，省級(jí)規(guī)劃課題于2020年結(jié)題。

　　彰顯職業(yè)教育特色，凝聚“四方協(xié)同”育人合力

　　發(fā)揮“家校社企”力量，實(shí)施“一主兩翼”校委會(huì)制度，參與學(xué)校重大決策和事項(xiàng)；發(fā)揮合作企業(yè)及四個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)院優(yōu)勢(shì)，實(shí)行學(xué)生“半實(shí)體”制，利用企業(yè)管理和導(dǎo)師優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展職業(yè)理想與職業(yè)素養(yǎng)教育；成立“家長(zhǎng)成長(zhǎng)學(xué)?！保ㄆ谙蚣议L(zhǎng)發(fā)布課程，成為常規(guī)管理的重要合力?！半p元引領(lǐng)、三維定向、四方協(xié)同”的“三全育人”體系提升了學(xué)?，F(xiàn)代化治理能力與治理水平。10年來(lái)，學(xué)校專(zhuān)業(yè)社團(tuán)共獲得省級(jí)以上技能大賽金牌97枚，軌道交通社獲得該領(lǐng)域項(xiàng)目省賽“四連冠”，獲得2022年江蘇省“互聯(lián)網(wǎng)+”職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽“創(chuàng)意組”一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，作為“挑戰(zhàn)杯”中職校省賽金獎(jiǎng)晉級(jí)國(guó)賽。學(xué)校德育工作獲得“江蘇省職業(yè)教育德育工作先進(jìn)?！薄敖K省五四紅旗團(tuán)委（團(tuán)工委）”“江蘇省工人先鋒號(hào)”等榮譽(yù)。

　?。暇└叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校黨委委員 副校長(zhǎng) 朱增力）