自然科學(xué)、傳統(tǒng)文化、非物質(zhì)遺產(chǎn)、經(jīng)典國粹……1月16日，以“優(yōu)化資源 強(qiáng)化管理 護(hù)航成長 奠基未來”為主題的西城區(qū)中小學(xué)生社會大課堂管理經(jīng)驗(yàn)交流工作展示活動在民族文化宮和文化和旅游部恭王府博物館舉行。來自西城區(qū)各學(xué)校老師和資源單位代表，以及受邀的兄弟區(qū)相關(guān)單位代表參加了活動。　　

　　活動由北京市中小學(xué)生社會大課堂管理辦公室指導(dǎo)，北京市西城區(qū)教育委員會主辦，西城區(qū)學(xué)生活動管理中心和民族文化宮承辦?；顒又荚诮y(tǒng)籌社會教育資源，發(fā)揮實(shí)踐育人功能，積極探索育人方式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，推動社會大課堂工作。

　　西城區(qū)教育委員會副主任蘆乃靜指出，近年來，西城區(qū)不斷探索具有區(qū)域特色的社會大課堂工作路徑。堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，打造德智體美勞全面發(fā)展的育人體系。

　　西城區(qū)學(xué)生活動管理中心主任王小慧介紹，大課堂管理辦公室主要發(fā)揮四個作用，讓大課堂資源單位“育見”學(xué)校，讓中小學(xué)“育見”大課堂資源單位，實(shí)現(xiàn)雙向奔赴，最終為學(xué)生成長護(hù)航?！　?/p>

　　北京動物園展臺前，大熊貓憨態(tài)可掬的形象吸引著參會人員，這是動物園特別開發(fā)的體現(xiàn)大熊貓主要生物學(xué)特征的教具，特別之處是大熊貓的肚子中“暗藏玄機(jī)”，有它的頭骨模型、幼崽模型、前掌骨模型以及糞便模型。這種形式不僅方便展示，還能更加直觀地看到動物某些生物學(xué)特征的細(xì)微之處，增加講解的參與性和互動性，更好的替代或補(bǔ)充標(biāo)本和圖片的科普教育意義。

　　千層底布鞋制作，新布制袼褙、制鞋幫、制底、绱鞋……在老字號內(nèi)聯(lián)升，現(xiàn)場展示的是技藝傳承人任晨陽，他是“內(nèi)聯(lián)升千層底布鞋制作技藝”第四代傳承人何凱英的弟子。他介紹：“手工制作一雙千層底布鞋，要用到近40種工具，歷經(jīng)90多道工序，每一道工序都關(guān)乎成品質(zhì)量?！彼硎?，內(nèi)聯(lián)升一直秉持著對傳統(tǒng)技藝的堅(jiān)守，也會將這份精神融入到社會大課堂課程之中。

　　全聚德作為中華老字號與中華美食文化的杰出代表，其烤鴨技藝被認(rèn)定為“國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”，參會者被他們的實(shí)踐類課程所吸引，認(rèn)為可以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，并通過名人故事的講述讓學(xué)生見證近現(xiàn)代中國的時(shí)代變遷?！　?/p>

　　“梅蘭芳先生的一生，正如他的名字，梅之氣節(jié)，蘭之高潔，千古流芳?！泵诽m芳紀(jì)念館展示了梅蘭芳藝術(shù)課程，通過梅蘭芳先生的愛國故事宣揚(yáng)愛國主義精神，弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

　　金石博物館展臺的拓印體現(xiàn)著新時(shí)代的金石篆刻，不僅是中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的結(jié)晶，還承載著中華文明賡續(xù)綿延的歷史印記。通過深度挖掘金石背后的文化積淀，與社會大課堂課程相結(jié)合，設(shè)計(jì)出講好紅色故事，傳播民族精神的課程。

　　民族文化宮博物館將民族團(tuán)結(jié)與社會大課堂課程相結(jié)合，加強(qiáng)新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史、中華民族發(fā)展史宣傳教育，采用體驗(yàn)式、浸潤式、融入式等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確把握中華文化和各民族文化的關(guān)系，不斷增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感和自豪感。

　　恭王府博物館作為歷史見證和文化載體的中國古建筑承載著豐富的歷史信息和文化內(nèi)涵。恭王府博物館結(jié)合自身資源優(yōu)勢，研發(fā)精品課程，讓學(xué)生將書本所學(xué)的知識與實(shí)地參觀結(jié)合起來，既品味了歷史建筑，又學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化。

　　記者了解到，西城區(qū)所屬的北京市級的社會大課堂資源單位有30家，新申報(bào)的單位有15家，涵蓋社會人文、經(jīng)濟(jì)科學(xué)、國學(xué)文化、體育藝術(shù)各個方面。此次活動突出西城區(qū)社會大課堂工作特色，資源單位各有亮點(diǎn)，將社會資源有機(jī)地融入學(xué)校教育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)校教育與社會教育有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步推動社會大課堂工作的開展。

　　“感謝資源單位將自身優(yōu)勢轉(zhuǎn)化成為教育資源并使之課程化，讓我們可以用課程服務(wù)學(xué)校和學(xué)生，讓學(xué)生來上課、來研學(xué)、以及進(jìn)行親子活動、志愿者服務(wù)、職業(yè)教育等?！蓖跣』郾硎?，我們將努力發(fā)揮社會教育資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)多元資源的統(tǒng)籌優(yōu)化，為學(xué)校豐富學(xué)習(xí)供給，給學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激活社會“大課堂”，匯聚全社會育人“大能量”，實(shí)現(xiàn)為黨育人、為國育才的教育重托。