進一步推動產(chǎn)學研深度融合，才能有效破解科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的供求矛盾，更好把科技力量轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢

　　產(chǎn)學研融合涉及主體多、鏈條長，如何激發(fā)活力、增強合力？在江蘇江陰市采訪時，“一根繩”的故事帶給筆者不少啟發(fā)。

　　2020年，南京理工大學在江陰啟用新校區(qū)，鼓勵科研人才深入企業(yè)開展合作。幾年間，產(chǎn)學研深度融合催生不少創(chuàng)新成果，其中就包括學校與江陰法爾勝泓昇集團共同研制的“高強繩”——碳纖維索。這種新材料比傳統(tǒng)鋼索重量更輕，抗疲勞、抗腐蝕性能更好，如今已應用于多座新建橋梁項目。

　　產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的澎湃動能，來自科技創(chuàng)新這個驅(qū)動引擎。上世紀80年代，“星期天工程師”在江浙一些地區(qū)興起，企業(yè)紛紛邀請上海的高技術(shù)人員傳授先進技術(shù)，奠定了當?shù)刂圃鞓I(yè)的基礎。同樣是這個思路，江陰堅持產(chǎn)學研緊密合作，近年來與多所高校共建技術(shù)轉(zhuǎn)移中心，大力促進科技成果轉(zhuǎn)化，不但推動紡織、鋼鐵等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)推陳出新，也助力風電光伏、集成電路等新興產(chǎn)業(yè)加快發(fā)展。

　　可見，產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開“學”和“研”的基礎支撐。如果把產(chǎn)業(yè)比作大樹，科研探索就像根脈，根扎得越深，樹長得越茁壯。反過來，“學”和“研”，也離不開產(chǎn)業(yè)這個“應用場”。只有把科研成果從實驗室“搬”到生產(chǎn)線，才能檢驗其應用價值，更好指導下一步科研實踐，技術(shù)和產(chǎn)品也只有完成從“書架”到“貨架”的轉(zhuǎn)變，才能真正惠及千行百業(yè)，形成推動經(jīng)濟社會發(fā)展的動力。

　　應當看到，當前產(chǎn)學研深度融合仍有較大提升空間。從科技創(chuàng)新供給看，科研成果轉(zhuǎn)化率還不夠高，大量創(chuàng)新資源尚未形成現(xiàn)實生產(chǎn)力。國家知識產(chǎn)權(quán)局開展的一項調(diào)查顯示，2022年我國科研單位有效發(fā)明專利產(chǎn)業(yè)化率為13.3%，高校僅為3.9%，有待進一步提升。從產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新需求看，我國傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)體量大，在制造業(yè)中占比超過80%，廣大企業(yè)對新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)需求迫切，需要依靠創(chuàng)新提升競爭力。

　　進一步推動產(chǎn)學研深度融合，才能有效破解科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的供求矛盾，更好把科技力量轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢。一方面，在科技創(chuàng)新“最先一公里”，要加強產(chǎn)教融合、校企合作。比如，南京理工大學設立江陰校區(qū)之初，就注重在學科專業(yè)布局上與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)高度契合，既為企業(yè)提供建模仿真、基礎研究等支持，也鼓勵科研人才到產(chǎn)業(yè)一線找課題、解難題、補短板，精準對接產(chǎn)業(yè)所需。另一方面，在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新“最后一公里”，要強化企業(yè)創(chuàng)新主體地位，比如，通過在企業(yè)設置重點實驗室、博士后工作站等方式，加強企業(yè)創(chuàng)新要素支撐，以市場為導向指引創(chuàng)新決策、研發(fā)投入、科研方向，提高成果轉(zhuǎn)化質(zhì)量。

　　去年底召開的中央經(jīng)濟工作會議系統(tǒng)部署做好2024年經(jīng)濟工作的重點任務，提出“以科技創(chuàng)新引領現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設”“要以科技創(chuàng)新推動產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新”，為推動產(chǎn)學研深度融合指明了方向。暢通產(chǎn)學研合作鏈條，構(gòu)建協(xié)同高效創(chuàng)新體系，激發(fā)創(chuàng)新要素集聚效應，創(chuàng)新源泉將更加充分涌流，持續(xù)賦能現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系建設。