在本屆全國學生（青年）運動會射擊項目女子10米氣步槍決賽中，杭州隊小將王子菲最后一發(fā)打出10.6環(huán)，戰(zhàn)勝對手奪得金牌。在隨后進行的10米氣步槍混合團體和50米步槍三姿個人比賽中，她又收獲1枚金牌1枚銀牌，盡顯強勁實力。

　　學青會賽場涌現(xiàn)不少優(yōu)秀的競技體育后備人才，他們展現(xiàn)了良好的競技水平和昂揚的精神面貌。在各項政策的推動下，各地體育部門和教育部門創(chuàng)新思路，在豐富青少年體育賽事供給、保障青少年體育鍛煉時間等方面進行了積極探索。

　　建立健全賽事體系

　　作為原全國學生運動會和原全國青年運動會合并后的首屆賽事，學青會設(shè)立公開組和校園組。公開組設(shè)項對標奧運會，注重挖掘和培養(yǎng)體育人才；校園組則聚焦在學生群體中普及發(fā)展較好的項目，重在通過體育運動促進青少年健康成長。

　　學青會開賽以來，賽場佳績頻傳，多項全國紀錄、世界青年紀錄被刷新?！皣殷w育總局在學青會期間專門組建了調(diào)研組，全面梳理各項目后備人才情況，切實發(fā)揮好學青會在培養(yǎng)、輸送人才方面的重要作用?！眹殷w育總局青少司司長李輝表示。

　　體育賽事為普通學校、體校、社會俱樂部等搭建起交流平臺，在幫助青少年增強體質(zhì)、健全人格、磨煉意志等方面發(fā)揮著重要作用。在武漢體育學院教授柳鳴毅看來，首屆學青會將推動更多地區(qū)進一步完善青少年賽事體系，打造體育賽事品牌，不斷拓寬競技體育人才培養(yǎng)的多樣化路徑。

　　上海市楊浦區(qū)出臺文件，明確青少年體育賽事由教育和體育部門共辦共享，整合兩部門現(xiàn)有青少年體育賽事資源，建立健全分層分類賽事體系。

　　山東省日照市依托“三大球”進校園，建立校際聯(lián)賽、區(qū)縣聯(lián)賽、市青少年錦標賽三級競賽體系。從2020年開始，主城區(qū)中小學生“三大球”聯(lián)賽的賽程由以前的1周延長到6個月，做到了校校有隊伍、周周有比賽。

　　優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

　　在學青會公開組足球男子U16（16歲以下）組比賽中，蘇州隊以1∶0戰(zhàn)勝宜昌隊，獲得季軍。據(jù)介紹，蘇州隊球員由江蘇省蘇州市體育運動學校與蘇州高新區(qū)實驗初級中學、吳縣中學聯(lián)合培養(yǎng)。體校和普通學校深度合作，優(yōu)勢互補，為項目發(fā)展提供助力。

　　體校選派高水平教練團隊長期駐扎學校，負責運動員的選材、訓練和參賽任務(wù)；學校則充分發(fā)揮文化課師資和硬件設(shè)施優(yōu)勢，暢通運動員的升學通道，保證運動員文化課學習不掉隊?！霸谧ゾo體育后備人才培養(yǎng)任務(wù)的同時，我們也在努力挖掘、發(fā)揮體育和體校的多元價值。”蘇州市體育局副局長程軍紅表示。

　　如今，體校培養(yǎng)模式不斷優(yōu)化創(chuàng)新。自2004年開始，上海市中心城區(qū)的區(qū)一級體校就取消了“集中訓練、集中學習、集中管理”的培養(yǎng)模式，改為學生放學后集中訓練的方式，確保學生學習、訓練兩不誤。

　　近年來，不少基層業(yè)余體校面臨招生困難、學訓失衡等問題。對此，浙江省長興縣少體校另辟蹊徑。該體校從2013年開始探索體教融合，與長興縣第六小學、龍山中學合作，開設(shè)體教融合班，并形成了統(tǒng)一管理、協(xié)同育人的新機制。

　　拓寬項目發(fā)展路徑

　　11月8日，學青會攀巖項目隨機速度賽決賽在廣西壯族自治區(qū)馬山縣古零鎮(zhèn)初級中學攀巖館進行，北海隊李彥郯、馬雪瑩包攬女子組冠亞軍，二人都是馬山縣古零鎮(zhèn)初級中學培養(yǎng)的好苗子。

　　據(jù)古零鎮(zhèn)初級中學校長玉電林介紹，2017年以來，攀巖成為該校的必修課。隨著更多學生學習攀巖、愛上攀巖，學校攀巖隊也組建起來?！安簧俸妹缱尤脒x國少隊，很多學生因為攀巖特長考上大學。出路寬了，家長也更支持孩子練攀巖?！庇耠娏终f。

　　馬山縣是廣西推進體教融合的縮影。廣西壯族自治區(qū)體育局副局長盧意文介紹，在籌辦學青會的過程中，廣西創(chuàng)建體育傳統(tǒng)特色學校128所，組織89所基層體校與114所小學、114所中學共建聯(lián)辦，引導青少年積極參與體育鍛煉。

　　從強身健體到塑造人格，從掌握運動技能到有機會成為競技體育后備人才，體育在青少年成長中發(fā)揮的多元價值日益得到廣泛認同。

　　近年來，江蘇省開展青少年體育“5621”計劃，即每個縣（市、區(qū)）至少推動5個運動項目，每個項目至少布局6所小學、2所初中、1所高中。截至目前，全省107個縣（市、區(qū)）的4879所中小學已完成61個項目的布局，引導學生熟練掌握1到2項運動技能，為終身體育打下堅實基礎(chǔ)。

　　“體校、體育傳統(tǒng)特色校和社會俱樂部，都是培養(yǎng)高水平體育后備人才的重要陣地。要不斷拓寬項目發(fā)展路徑，形成更豐富的體育人才資源庫?！绷Q毅表示。