人民網(wǎng)天津9月9日電 （郭維瑾）“今年是我當(dāng)老師的第23個(gè)年頭，當(dāng)班主任也有18年了。說(shuō)起給孩子們寫(xiě)‘小紙條’，那真是要從很多年前說(shuō)起了……”正在說(shuō)話(huà)的，是天津市雙水道中學(xué)教師史萌，多年來(lái)，她和學(xué)生在妙筆生花中傳遞情感，一張張小紙條關(guān)懷著學(xué)生們的情緒，哺育著學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。

　　“和孩子們書(shū)信交流，源于幾年前的一次巧合。當(dāng)時(shí)，班上有位男同學(xué)，平日里比較淘氣，可有一天不知是什么原因，這個(gè)小男孩表現(xiàn)特別好，我就隨手拿了張小紙條，寫(xiě)了幾句表?yè)P(yáng)的話(huà)遞給他?！被貞浧鹜?，史萌臉上露出了欣慰的笑容，“當(dāng)時(shí)他的反應(yīng)其實(shí)挺出乎我意料的，他打開(kāi)小紙條，一看是表?yè)P(yáng)自己的，高興卻又不好意思表現(xiàn)出來(lái)，默默地把紙條塞進(jìn)了課桌下的書(shū)箱里。我在教室后面觀(guān)察他，發(fā)現(xiàn)他過(guò)了一會(huì)兒又把紙條拿出來(lái)，看了看又偷偷笑了，然后又把紙條放回去。這個(gè)舉動(dòng)，他反復(fù)了好幾次。通過(guò)這件事兒，我發(fā)現(xiàn)了表?yè)P(yáng)的力量、文字的力量，開(kāi)始給學(xué)生寫(xiě)小紙條，以筆友的身份和學(xué)生交流?！?/p>

　　在多年的班主任生涯中，史萌遇到的學(xué)生情況各有不同，有的因成績(jī)平平，總是陷入自我懷疑；有的因頻繁轉(zhuǎn)學(xué)，很難融入新環(huán)境敞開(kāi)心扉；有的父母離異，無(wú)法正常到校上課……自卑、壓抑、苦悶、無(wú)助，這些情緒上的陰霾也會(huì)隨著進(jìn)入青春期而更加突出。

　　為了讓學(xué)生們充滿(mǎn)信心，對(duì)生活抱有希望，史萌總是細(xì)心觀(guān)察學(xué)生們的變化，用心與每一名學(xué)生交流。看到學(xué)生進(jìn)步了，寫(xiě)句“你真棒”；看到學(xué)生情緒低落，寫(xiě)句“你還好嗎”；看到學(xué)生退步了，寫(xiě)句“需要我的幫助嗎”送上關(guān)心與鼓勵(lì)……一封封“小紙條”不僅撥散了學(xué)生們心中的迷霧，也讓史萌也成為了學(xué)生們的知心人。

　　作為一名普通的英語(yǔ)教師，史萌始終認(rèn)為：“教好書(shū)，是教師的本分。”為此，她精心設(shè)計(jì)每一節(jié)英語(yǔ)課，或生動(dòng)活潑、或穿越時(shí)空。學(xué)習(xí)卡通人物時(shí)，組織模仿秀；學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣益，撰寫(xiě)英文倡議書(shū)；學(xué)習(xí)東西方傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生頭腦風(fēng)暴、激烈辯論……讓學(xué)生們津津有味、樂(lè)在其中，教學(xué)效果顯著。

　　史萌努力踐行“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的好老師標(biāo)準(zhǔn)。2021年至今，她作為骨干教師4次承擔(dān)了甘肅教師的學(xué)訪(fǎng)和跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)，向老師們呈現(xiàn)了培養(yǎng)思維和關(guān)注個(gè)性的高效課堂。

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