習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！痹鰪?qiáng)美育熏陶，在全面發(fā)展素質(zhì)教育中具有不可替代的作用。近年來(lái)，學(xué)校美育牢牢扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，依托藝術(shù)課程建設(shè)，在新時(shí)代育人工作中取得突破性進(jìn)展。

　　完善學(xué)校美育體系

　　經(jīng)過(guò)近十年努力，美育已納入各級(jí)各類(lèi)學(xué)校人才培養(yǎng)全過(guò)程。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，目前99.8%的義務(wù)教育學(xué)校按照國(guó)家課程設(shè)置方案開(kāi)齊開(kāi)足美術(shù)課；全國(guó)基礎(chǔ)教育階段美育教師人數(shù)由2012年的60.4萬(wàn)人，增至2021年的90.8萬(wàn)人。學(xué)校美育改變了過(guò)去短板多、破題難的狀況，形成了較為完整的學(xué)校美育體系。

　　藝術(shù)課程是學(xué)校美育的載體。如今，藝術(shù)課程設(shè)置、課程目標(biāo)制定、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展、教材案例編寫(xiě)研究等，都更加注重對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)。比如，書(shū)法被納入中小學(xué)教育，成為傳統(tǒng)文化藝術(shù)課程的重要組成部分，以培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力、審美感知力和文化品位；中國(guó)畫(huà)與工藝美術(shù)等傳統(tǒng)藝術(shù)，也被納入美育課程。學(xué)校美育不僅注重突出中華美育精神、民族審美特質(zhì)，還注重學(xué)科融合，篆刻、木版年畫(huà)乃至中華美食文化等正有機(jī)融入美術(shù)課。在高等教育中，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)、旨在弘揚(yáng)中華美育精神的公共藝術(shù)課程，成為高校實(shí)施美育的主要途徑。教材方面，以美術(shù)學(xué)科為例，現(xiàn)行各版本高中教材均編寫(xiě)有中國(guó)書(shū)畫(huà)、工藝模塊分冊(cè)，高中美術(shù)鑒賞必修模塊與義務(wù)教育美術(shù)教材中，書(shū)畫(huà)藝術(shù)、民間美術(shù)、中華文化遺產(chǎn)等占據(jù)主要部分。綜合藝術(shù)課程廣泛利用藝術(shù)資源開(kāi)展美育，案例豐富多元，如“‘山外有山’水拓畫(huà)案例”以傳統(tǒng)山水畫(huà)為課程資源，“五育融合視角下‘嶺南園林’項(xiàng)目式案例”旨在傳承園林藝術(shù)，“文昌灰塑藝術(shù)實(shí)踐工作坊”則有意識(shí)引入當(dāng)?shù)胤俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)。這些案例均重在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，精彩紛呈。

　　圍繞藝術(shù)課程體系建設(shè)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為導(dǎo)向的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)高潮迭起。全國(guó)大中小學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)已分別開(kāi)展6屆。“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”累計(jì)開(kāi)展專(zhuān)家講學(xué)、作品展覽等美育實(shí)踐活動(dòng)1.5萬(wàn)余場(chǎng)，惠及2000余所高校的千萬(wàn)學(xué)生。各地高校建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地106個(gè)，傳承項(xiàng)目包括書(shū)法、剪紙、刺繡等93種。中小學(xué)建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校3369所，傳承項(xiàng)目包括書(shū)法、皮影、年畫(huà)、泥塑等4932項(xiàng)。注重藝術(shù)體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，提升了校園文化品位，豐富了校園文化生活，達(dá)到了“潤(rùn)物無(wú)聲、育人無(wú)形”的效果。

　　近年來(lái)，高校師生發(fā)揮專(zhuān)業(yè)和研究?jī)?yōu)勢(shì)，為推動(dòng)學(xué)校美育發(fā)揮了積極作用。

　　“美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃”自2019年教育部啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，充分發(fā)揮高校人才資源優(yōu)勢(shì)，探索建立高校支持中小學(xué)美育協(xié)同發(fā)展機(jī)制，為本地區(qū)特別是革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)，提供持續(xù)性的定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)，有效支持中小學(xué)美育課程教學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)、校園文化建設(shè)、教師培訓(xùn)。該計(jì)劃支持的20所試點(diǎn)高校，現(xiàn)已為18個(gè)省區(qū)市的農(nóng)村中小學(xué)提供志愿服務(wù)，讓農(nóng)村學(xué)生享受公平優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育。

　　由教育部藝術(shù)教育委員會(huì)和中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)支持的“蒲公英行動(dòng)”，同樣碩果累累。由首都師范大學(xué)、海南師范大學(xué)、廣州美術(shù)學(xué)院等12所高校的美術(shù)師范專(zhuān)業(yè)志愿者組成的團(tuán)隊(duì)，持續(xù)20年在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展美育支教，將豐富多彩的民族民間工藝與文化轉(zhuǎn)化為美育課程資源，并利用定格動(dòng)畫(huà)、圖畫(huà)書(shū)創(chuàng)作、超輕黏土捏塑、校園文化設(shè)計(jì)、立體書(shū)等現(xiàn)代美育方式，構(gòu)建新型學(xué)校美育課程，培養(yǎng)美育師資，惠及近百所學(xué)校師生。

　　促進(jìn)校本課程聯(lián)動(dòng)

　　為打造特色美育課程和實(shí)踐品牌，形成“一校一品”“一校多品”新局面，根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校本課程開(kāi)發(fā)，成為具有社會(huì)、人文等多重內(nèi)涵的創(chuàng)新舉措。

　　湖南長(zhǎng)沙窯是唐代南方規(guī)模巨大的青瓷窯場(chǎng)之一、釉下彩的創(chuàng)燒地，具有豐厚的文化底蘊(yùn)?！巴婺喟汀币喾蟽和剿髑笾奶煨?。為此，湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)泰禹小學(xué)作為“傳統(tǒng)文化實(shí)驗(yàn)?！保M(jìn)行以陶藝為特色的校本課程開(kāi)發(fā)研究。學(xué)校成立了陶藝工作坊，增配“泥吧”。孩子們不僅愛(ài)上“泥吧”，他們手捏的《恐龍家族》《生肖系列》等作品，也入駐學(xué)?！坝睃c(diǎn)美術(shù)館”。仙居花燈是國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。浙江省臺(tái)州市仙居縣皤灘鄉(xiāng)中心小學(xué)，將針刺無(wú)骨花燈這一特色傳統(tǒng)手工藝引入學(xué)校社團(tuán)，成立花燈工作室，開(kāi)發(fā)“點(diǎn)亮心燈”校本化課程，每周邀請(qǐng)非遺傳承人為學(xué)生傳授技藝，既豐富了美育課程，又傳承了家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化。

　　自主研發(fā)具有本地特色的優(yōu)質(zhì)校本課程，已在各地中小學(xué)掀起熱潮，其意義逐步凸顯。發(fā)掘和整理中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，搶救瀕臨失傳或被當(dāng)?shù)厝撕鲆?、遺忘的傳統(tǒng)手工藝，有助于青少年增強(qiáng)文化意識(shí)，堅(jiān)定文化自信。在文化研究、文化解讀、文化梳理的基礎(chǔ)上活化美術(shù)課程，可以有效改善長(zhǎng)期以來(lái)美術(shù)課程在中小學(xué)處于邊緣學(xué)科的狀況。實(shí)現(xiàn)區(qū)域乃至全國(guó)中小學(xué)美育優(yōu)質(zhì)校本課程聯(lián)動(dòng)，并在此基礎(chǔ)上建立交流平臺(tái)和資源智庫(kù)，能夠讓教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)，有學(xué)習(xí)、有對(duì)話(huà)、有參照、有借鑒，同時(shí)實(shí)現(xiàn)個(gè)人智慧、學(xué)校智慧的快速分享……豐富多彩的校本化實(shí)踐，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神價(jià)值得到更為全面的發(fā)揮。

　　學(xué)校美育之路越拓越寬。借鑒各國(guó)有益經(jīng)驗(yàn)，借助跨學(xué)科式、主題式、議題式、單元式、項(xiàng)目式等課程設(shè)計(jì)方法，推廣“校園博物館+”理念，拓展館校合作模式，發(fā)揮“做中學(xué)”的優(yōu)勢(shì)，正不斷延展特色美育教學(xué)路徑，助力學(xué)校美育發(fā)展。重在“以美育人、以美化人、以美培元”的新時(shí)代學(xué)校美育，必將牢牢扎根中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土，涵養(yǎng)美好心靈。

　?。ㄗ髡邽橹袊?guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)主任）