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      北京市將建“北京教育云”共享優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源

      發(fā)布時間:2022-07-21 14:06:00來源: 北京日報

        本報訊(記者 武紅利)今年市政協(xié)主席年度提案辦理協(xié)商聚焦“雙減”工作。委員們提出的加強體育美育,提高校內(nèi)教育教學和課后服務(wù)質(zhì)量等意見建議辦得怎么樣了?記者從昨天召開的提案辦理協(xié)商會了解到,相關(guān)提案均已辦結(jié)。本市將建設(shè)“北京教育云”,構(gòu)建全市優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享服務(wù)體系。

        “雙減”工作成效

        學科類校外培訓亂象明顯扭轉(zhuǎn)

        本市“雙減”工作進展如何?市教委相關(guān)負責人介紹,經(jīng)過一年多的綜合治理,學科類校外培訓亂象明顯扭轉(zhuǎn),招生規(guī)模、培訓價格大幅下降,機構(gòu)退費投訴量下降90%以上,校內(nèi)教育供給提質(zhì)增效,學生學習需求基本回歸校園。

        “雙減”工作關(guān)鍵在校內(nèi)、出路是改革。該負責人表示,為提高教學質(zhì)量,努力使學生在校內(nèi)學足學好,本市推進教學方法改革,培養(yǎng)學生自主學習和終身學習能力,提升課后服務(wù)質(zhì)量,吸引學生積極主動參加課后服務(wù)。未來還將積極探索豐富課后服務(wù)供給,滿足學生多樣化需求。

        在培訓機構(gòu)治理方面,該負責人說,本市以首善標準研制20余個“雙減”配套文件,構(gòu)建全過程管理閉環(huán),率先開展廣告治理、資金監(jiān)管等各項工作。對非學科類培訓,則推動建立健全從準入到事中事后的全流程監(jiān)管體制機制,防止出現(xiàn)新的焦慮。未來還將進一步管住學科培訓的機構(gòu)資質(zhì)、課程、從業(yè)人員、學生和資金,嚴厲打擊隱形變異等違規(guī)培訓,維護良好教育生態(tài)。

        吸納委員建議

        升級版課后服務(wù)實現(xiàn)義務(wù)教育學校全覆蓋

        有委員建議加強體育、美育,對此市教委相關(guān)負責人表示,持續(xù)面向在京企事業(yè)單位征集社會公共資源,豐富學生課外校外體育活動。利用博物館資源開展中小學教育教學,初步形成博物館學校合作常態(tài)化機制。

        “升級版課后服務(wù)正在引導學生學習更好回歸校園?!痹撠撠熑苏f,本市努力做到課后服務(wù)全市所有義務(wù)教育學校全覆蓋,周一至周五工作日全覆蓋,所有有需求的學生全覆蓋。還打破年級、班級界限,由特級、骨干等優(yōu)秀教師開展課業(yè)答疑輔導。對當天沒有體育課的學生,安排一小時體育活動。

        在提升教育教學質(zhì)量方面,本市實施優(yōu)質(zhì)資源與鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學?!笆掷帧苯Y(jié)對幫扶,推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展。同時,系統(tǒng)推進教育評價改革,探索提供更加豐富的升學方式,破除“唯分數(shù)”導向,切實減輕學生應試升學壓力。

        “雙減”之下,作業(yè)怎么留?

        政協(xié)委員:對書面作業(yè)量規(guī)定不應“一刀切”

        隨著“雙減”工作深入開展,學生和家長對學校期待更高。作業(yè)留多少、怎么留也成為政協(xié)委員關(guān)注的焦點。

        市政協(xié)委員、北京市第八十中學教研組組長吳衛(wèi)東結(jié)合調(diào)研說,很多學校在主管校長關(guān)注下,進行了各學科作業(yè)設(shè)計探索,不同學科除了區(qū)里配備的《目標檢測》外,還自主設(shè)計作業(yè)?!拔倚3跻荒昙売⒄Z根據(jù)學情設(shè)計了各單元語法知識專項練習的基礎(chǔ)達標作業(yè),初二年級英語則精心設(shè)計了假期作業(yè)等?!眳切l(wèi)東說。

        他認為,學校對作業(yè)的研究不均衡,老師在作業(yè)設(shè)計與實施方面的理論需要提高。建議將課堂教學、課后活動和作業(yè)整體設(shè)計,并加強對教研員、教師在作業(yè)設(shè)計與實施方面的培訓。

        “對書面作業(yè)量的規(guī)定不應‘一刀切’。”市政協(xié)教文衛(wèi)體委副主任、北京師范大學教育學部教授陳麗說,不少學生做完作業(yè)后,家長會給孩子找題做,導致學生負擔并未減輕,“盲目找題可能對學習幫助不大,還會產(chǎn)生親子矛盾。有的孩子為了避免多做題,還出現(xiàn)了‘磨洋工’情況。”她認為,書面作業(yè)量應考慮學段、學生群體和學科等不同特點,由學校和教師自主管理。

      (責編: 李文治)

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