2021年12月13日，下午剛過(guò)兩點(diǎn)，劉學(xué)梅校長(zhǎng)就匆匆走進(jìn)太原市十九中。劉學(xué)梅是交口縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)，這兩天本來(lái)是到省城辦事，得知“謝麗卿名師工作室”請(qǐng)省教科院專家給學(xué)員做專題講座，便來(lái)“蹭”課。“我和謝老師是省名師班的同學(xué)，這期講‘雙減’背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)，我們也很關(guān)注這個(gè)話題?！眲W(xué)梅說(shuō)。

　　搭建起“家門口”的師訓(xùn)平臺(tái)

　　初中道德與法治學(xué)科的地位歷來(lái)“尷尬”。比如，山西全省該學(xué)科教師共9000多人，但約80%學(xué)校同年級(jí)教師超不過(guò)3人，教研活動(dòng)怎么搞？比如，該學(xué)科“說(shuō)得重要，實(shí)際次要”等現(xiàn)象，盡管隨著國(guó)家重視近年來(lái)有所好轉(zhuǎn)，但師資業(yè)務(wù)素養(yǎng)總體依舊不樂(lè)觀。

　　2019年，中共太原市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《太原市教育系統(tǒng)名師工作室實(shí)施方案》，要求創(chuàng)建名師工作室?！爸x麗卿名師工作室”就是在此背景下，經(jīng)太原市委人才工作領(lǐng)導(dǎo)小組和太原市教育局審核成立，并于2020年12月在她所在的太原市十九中掛牌。

　　據(jù)介紹，目前太原市共30多個(gè)這樣的名師工作室，覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中、職教等教育階段及學(xué)科；同時(shí)還成立了名師工作站。其中，名師工作室的主持人必須是正高級(jí)或特級(jí)教師，名師工作站的主持人則需區(qū)域有影響力的高級(jí)教師。兩者區(qū)別是，前者定位“培優(yōu)”，并在主持人所在學(xué)校掛牌；后者“補(bǔ)差”，強(qiáng)調(diào)面向當(dāng)?shù)氐娜舾杀∪鯇W(xué)校，并在其中一所掛牌。二者互補(bǔ)，相得益彰，包括有些活動(dòng)聯(lián)手開展。比如，劉學(xué)梅校長(zhǎng)所聽的那場(chǎng)專題講座，就是“謝麗卿名師工作室”與“張玉香名師工作站”聯(lián)合主辦的。名師工作室及名師工作站的成立，相當(dāng)于在“家門口”搭建了一個(gè)平臺(tái)，挖掘自身潛力，將當(dāng)?shù)孛麕熧Y源充分利用；同時(shí)，彼此之間更容易溝通，類似同伴互助，輕松實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。

　　當(dāng)然，初中道德與法治學(xué)科的“尷尬”地位也凸顯——太原僅有2名該學(xué)科正高級(jí)教師，相關(guān)名師工作室有2個(gè)，“謝麗卿名師工作室”是其中之一。

　　“十八般武藝”齊上陣育名師

　　“謝麗卿名師工作室”的學(xué)員有34人——超了規(guī)定的30人，慕名而來(lái)的太多，便增加了編外學(xué)員，這還不算流動(dòng)的“旁聽生”。學(xué)員均來(lái)自省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、太原市志達(dá)中學(xué)等十幾所省城學(xué)校，其中不乏高級(jí)教師或研究生學(xué)歷?！肮ぷ魇矣?位導(dǎo)師，分別‘承包’這30多位學(xué)員，帶研究生似的。培養(yǎng)周期是3年，半個(gè)月至少活動(dòng)1次，每次3小時(shí)。通過(guò)總共200多個(gè)小時(shí)，這30多位青年才俊就要出師，成為太原市的學(xué)科骨干，成為種子教師。那是要能打出去的名師。我們幾個(gè)壓力確實(shí)不小！”謝麗卿說(shuō)。

　　工作室實(shí)行集中系統(tǒng)培訓(xùn)與現(xiàn)代“師帶徒”的雙軌運(yùn)作模式，線下與線上結(jié)合，以此充分發(fā)揮名師效應(yīng)，并確立“從重外在引領(lǐng)向重內(nèi)在成長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變”的指導(dǎo)原則。

　　工作室的3年培養(yǎng)計(jì)劃，每年各有側(cè)重，但讀書學(xué)習(xí)、專家講座、課堂教學(xué)、課題研究、以賽促訓(xùn)、集中研討、考察學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)交流、論壇展示、前沿探索等，是貫穿3年的十大舉措?！白x書學(xué)習(xí)”是十大舉措之首?！督處熑宋淖x本》《核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的課堂教學(xué)》《怎樣上課才最棒》《首席教師》……這個(gè)書單在每個(gè)學(xué)員的案頭越來(lái)越長(zhǎng)，其中前兩本成為本學(xué)年定期研討的主題，不僅寫讀書心得及線上交流，“借鑒或復(fù)制人家大師的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們的成長(zhǎng)極其重要，這些書籍就是他們的成功秘籍”。

　　工作室的主陣地是課堂教學(xué)，每位學(xué)員一個(gè)學(xué)年講1節(jié)“過(guò)關(guān)課”，并從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，再到課后反思，全過(guò)程接受工作室30多雙眼睛的集中“掃描”。學(xué)員將此總結(jié)為“三錘兩煉法”——教學(xué)設(shè)計(jì)至少與師傅或同伴打磨三遍，在自己班和工作室實(shí)際講兩遍。不僅如此，工作室成員還積極參加省市乃至全國(guó)各種教學(xué)賽講，以賽促訓(xùn)。僅2021年一年，在山西省課改和中考研討會(huì)及太原市各種教學(xué)大賽上，該工作室就有70%的學(xué)員頻頻亮相，大放異彩。比如，郭瑞紅、趙澤麗被評(píng)選為太原市學(xué)科帶頭人；郭曉停被評(píng)為太原市教學(xué)能手；李輝平榮獲太原市第三屆“升華杯”課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)；太原市第四屆“成長(zhǎng)杯”課堂教學(xué)大賽中，5名學(xué)員進(jìn)入決賽；太原市“時(shí)代新人”思政課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng)的5人……

　　或成為解決師訓(xùn)“最后一公里”難題的突破口

　　“假如周六，你和同學(xué)約好去打籃球，但你的母親卻堅(jiān)持讓你在家刷題，你該怎么辦？”面對(duì)“評(píng)委”有點(diǎn)尖銳的提問(wèn)，項(xiàng)目2組的同學(xué)冷靜回答，贏得全班同學(xué)與在場(chǎng)聽課老師的認(rèn)可。這是2021年11月16日省實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)的一節(jié)項(xiàng)目性學(xué)習(xí)課，也是“謝麗卿名師工作室”的一節(jié)課改探究課。該項(xiàng)目要求全班分成四個(gè)組，各制作一本“我的交往寶典”，當(dāng)天是展示環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委均由學(xué)生組成。

　　山西中考改革已走向全國(guó)，課改自然如影隨“行”，但基層學(xué)校怎么把握和推進(jìn)，始終是一個(gè)難題，這自然成為該工作室關(guān)注的焦點(diǎn)。比如，省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這節(jié)探究課后，學(xué)員們線上線下的研討持續(xù)數(shù)日：項(xiàng)目性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是什么，它是研究性學(xué)習(xí)的時(shí)代變式嗎？與山西中考“實(shí)踐探究題”又有何區(qū)別？

　　山西有著豐富的紅色文化資源。謝麗卿說(shuō)：“這極大地拓展了我們的教學(xué)空間，包括作業(yè)設(shè)計(jì)，比如制作一個(gè)紅軍長(zhǎng)征或者八路軍北上抗日的泥塑沙盤，學(xué)生自己評(píng)價(jià)，看誰(shuí)或哪個(gè)組做得最好？這樣的作業(yè)學(xué)生能不喜歡？項(xiàng)目性學(xué)習(xí)的天地確實(shí)更寬廣。”

　　“現(xiàn)在課改節(jié)奏快，形態(tài)多，但無(wú)論如何變，新課程理念不會(huì)變：這就是在具體現(xiàn)實(shí)情境中，最大化培養(yǎng)學(xué)生綜合解決實(shí)際問(wèn)題的能力。那種靠題海戰(zhàn)強(qiáng)化‘是什么’的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式必然淘汰，高質(zhì)量?jī)?nèi)涵發(fā)展才是正道，國(guó)家‘雙減’政策不正是一個(gè)強(qiáng)烈信號(hào)？”工作室成員在探索中逐漸形成共識(shí)。

　　“謝麗卿名師工作室”聲名鵲起，受邀培訓(xùn)成為他們常規(guī)工作的一部分。2022年春季學(xué)期伊始，運(yùn)城、大同等地同行便紛紛聯(lián)系，咨詢名師工作室成立的相關(guān)事宜。“政府搭臺(tái)，讓名師‘承包’戲臺(tái)來(lái)‘唱戲’，如此，不但降低運(yùn)作成本，名師作用也被充分釋放，多方受益。要知道，培養(yǎng)一名高級(jí)教師周期起碼20年，更不要說(shuō)名師了。關(guān)鍵是它的著力點(diǎn)在基層課堂實(shí)踐上，這是其他師訓(xùn)形式難以比擬的，如再加以改進(jìn)，是有效解決師訓(xùn)‘最后一公里’難題的一個(gè)突破口。”一位省級(jí)專家對(duì)太原市的名師工作室及名師工作站進(jìn)行的探索給予了充分肯定。（記者李林霞）