與學(xué)位“脫鉤”，四六級還有用嗎？

　　教育專家：四六級考試成績?nèi)杂邢喈?dāng)“市場”

　　羊城晚報(bào)記者 陳亮 實(shí)習(xí)生 樊雨晴

　　9月21日，據(jù)媒體報(bào)道，西安交通大學(xué)教務(wù)處發(fā)布通知：經(jīng)學(xué)校2023年第五次本科生院院務(wù)會(huì)研究決定，學(xué)校不再將大學(xué)英語四六級考試、校內(nèi)英語水平考試和校外其他各類英語考試是否參加及其考試成績作為本科生畢業(yè)及學(xué)士學(xué)位授予條件。隨后，西安交通大學(xué)教務(wù)處工作人員表示，消息屬實(shí)，這是通過商議決定的，其他學(xué)校也有，并不是一個(gè)奇怪的決定。這則消息發(fā)布后，迅速在網(wǎng)絡(luò)引起熱議。

　　大學(xué)“雙證”與四六級“解綁”早成大趨勢

　　西交大校友辦趙力老師在網(wǎng)上留言對此事作出解讀。“這個(gè)不算是高校的新鮮事，大家可看清華北大等學(xué)校的學(xué)位授予條例，都沒有這個(gè)要求了。”在趙力看來，把畢業(yè)證和學(xué)位證的發(fā)放和英語水平考試的成績脫鉤，符合當(dāng)前的實(shí)際?！昂芏喑鞘欣锏闹袑W(xué)生在上大學(xué)之前，英語水平就已經(jīng)不只是四六級了，脫鉤其實(shí)是符合社會(huì)現(xiàn)狀的?！?/p>

　　廣東外語外貿(mào)大學(xué)副校長劉建達(dá)教授認(rèn)為，“這已不是新聞了，很長一段時(shí)間以來，許多大學(xué)都不將學(xué)位與英語考試成績掛鉤了。”記者梳理發(fā)現(xiàn)，山東大學(xué)等從2003級本科生入學(xué)開始，便不再強(qiáng)制要求學(xué)生參加四六級考試，考試成績不與學(xué)位證掛鉤。復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、華東理工大學(xué)、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)等均不將四六級成績與學(xué)位授予掛鉤。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，廣東省內(nèi)，中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、廣東工業(yè)大學(xué)等也早已將四六級與畢業(yè)“解綁”。

　　“脫鉤”的浪潮下，仍有不少學(xué)校將四六級成績作為畢業(yè)的硬性要求。目前，喀什大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)南國商學(xué)院等學(xué)校的學(xué)生不通過四級考試就無法拿到學(xué)位證。但對于多次未通過考試的學(xué)生，部分學(xué)校會(huì)舉辦另一場英語水平考試，通過后可畢業(yè)。

　　“20世紀(jì)90年代以來，對于把英語四級考試與畢業(yè)、學(xué)位授予掛鉤，當(dāng)時(shí)的社會(huì)輿論就有比較多的質(zhì)疑?！敝逃龑W(xué)者、21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇介紹。2005年，教育部對英語四六級考試進(jìn)行了改革，取消頒發(fā)四級的合格證，改為只是給成績單，并明確沒有要求將四級考試成績與畢業(yè)、學(xué)位授予掛鉤。隨之就有不少學(xué)校取消了四級考試成績與畢業(yè)、學(xué)位的授予掛鉤。就此看來，西交大此次取消四六級考試與畢業(yè)、學(xué)位授予的掛鉤，是比較晚的了。對此，他呼吁不必大驚小怪，要以理性的態(tài)度對待大學(xué)英語教學(xué)與四六級考試的關(guān)系。

　　廣東某雙一流高校教務(wù)處負(fù)責(zé)人介紹，該校已“脫鉤”近20年，從人才培養(yǎng)角度而言，培養(yǎng)方案中已有大學(xué)英語、專業(yè)英語等課程，完成培養(yǎng)方案就是達(dá)到畢業(yè)要求，不宜再用其他的外語考試設(shè)門檻。劉建達(dá)也表示，非英語專業(yè)學(xué)生參加四六級考試與否是各學(xué)校根據(jù)自己的定位、培養(yǎng)目的、學(xué)生情況來決定的，沒有一個(gè)統(tǒng)一的要求和規(guī)定。

　　取消“掛鉤”并非取消英語學(xué)習(xí)

　　針對西交大這一新聞，網(wǎng)友們紛紛留言，不少人解讀為英語學(xué)習(xí)不再重要，“取消英語取消得好”。面對網(wǎng)絡(luò)上的各方意見，趙力認(rèn)為，西交大作為國際化程度很高的學(xué)校，英語課程作為必修課，是必須要學(xué)的，課程不通過也一樣要補(bǔ)考，也會(huì)影響畢業(yè)和拿證。其次，時(shí)代的發(fā)展對人才的要求也永遠(yuǎn)不會(huì)降低?！艾F(xiàn)在很多好的單位也會(huì)要求畢業(yè)生能出具等級證書。畢業(yè)生升學(xué)也需要相應(yīng)的外語水平。說來說去，外語水平其實(shí)是今后一生中的‘硬實(shí)力’之一?！?/p>

　　“考試一定程度上可以促使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，需要學(xué)生提高英語水平的學(xué)校可能會(huì)以一定方式進(jìn)行掛鉤，學(xué)生英語水平普遍較高的學(xué)校就沒必要去作任何要求，更不用跟考試去掛鉤?！睆V外副校長劉建達(dá)說，“大學(xué)生在讀期間和畢業(yè)后很多都要參與各種國際交流，講好中國故事，對于他們來說，學(xué)好外語是必須的?！?/p>

　　據(jù)悉，教育部關(guān)于大學(xué)外語教學(xué)改革也提出“一精多會(huì)”“一專多能”的理念(精通一門外語、會(huì)多門外語溝通交流，掌握一種專業(yè)、具有多種外語能力)，培養(yǎng)復(fù)合型人才?！八裕还苡袥]有四六級考試，有需要的學(xué)生都會(huì)去學(xué)好一門外語?！眲⒔ㄟ_(dá)總結(jié)道。

　　記者查閱廣外的學(xué)位授予實(shí)施細(xì)則發(fā)現(xiàn)，作為外語類院校，該校對于學(xué)生的英語水平提出了較高要求。英語、商務(wù)英語、翻譯、國際商務(wù)、外交學(xué)和教育學(xué)等專業(yè)的學(xué)生需要按照規(guī)定參加英語專業(yè)八級考試，并與本科期間特定時(shí)段的課程成績結(jié)合算分，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后方可申請學(xué)士學(xué)位。

　　“大家必須搞清楚關(guān)系，大學(xué)只是取消英語四級考試與畢業(yè)、學(xué)位授予的掛鉤，不是取消英語必修課。大學(xué)對英語教學(xué)的重視，不體現(xiàn)在要求學(xué)生參加統(tǒng)一的四六級考試上，社會(huì)輿論也要以理性的態(tài)度對待英語社會(huì)化考試?！毙鼙嬲f。

　　四六級成績?nèi)栽谠S多場景發(fā)揮效力

　　記者了解到，即便四六級考試與畢業(yè)要求脫鉤，但仍在許多場景下發(fā)揮效力，例如部分院校的研究生招生考試。中國民航大學(xué)研究生院網(wǎng)站顯示，該校多個(gè)專業(yè)要求考生四級成績425分以上方能報(bào)考；山西醫(yī)科大學(xué)碩士研究生多個(gè)專業(yè)要求考生四級成績425分以上，部分專業(yè)要求六級成績425分以上；西北大學(xué)生命科學(xué)院要求考生在復(fù)試前通過英語四級，否則無法參加復(fù)試；北京大學(xué)法學(xué)院同樣要求考生的四級成績在426分以上。

　　熊丙奇表示，取消掛鉤之后，學(xué)生是否參加四級考試，取決于自己的需要，以及四級考試成績究竟派什么用場。“有人去參加雅思、托福考試，是因?yàn)橐暾埑鰢魧W(xué)。有些用人單位招聘時(shí)還是看四六級成績，那學(xué)生還是會(huì)去考?！比绱艘粊恚募壙荚噺囊髮W(xué)生統(tǒng)一參加的考試變?yōu)樯鐣?huì)化考試，由學(xué)生自主選擇參加，給學(xué)生提供一個(gè)英語能力與水平的評價(jià)，如果考試評價(jià)質(zhì)量很高，能夠比較真實(shí)地反映出考試者真實(shí)的英語能力和水平，那就會(huì)得到整個(gè)社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生為了檢驗(yàn)英語水平，也許會(huì)選擇參加四六級考試。

　　“脫鉤”體現(xiàn)高校英語教學(xué)重大轉(zhuǎn)變

　　熊丙奇認(rèn)為，取消掛鉤對于學(xué)校來說，還是英語教學(xué)的重大轉(zhuǎn)變，從圍繞四六級考試開展英語教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的英語實(shí)際能力。

　　“要求所有學(xué)生都去參加四級考試，將考試成績與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)掛鉤，那就會(huì)導(dǎo)致英語教學(xué)出現(xiàn)應(yīng)試化的傾向。學(xué)生即便通過了四級考試，但是卻沒有真正擁有用英語交流的能力?！彼治龇Q，“因此取消掛鉤，不是說不重視英語，而是要轉(zhuǎn)變英語教學(xué)的應(yīng)試傾向?！?/p>

　　取消掛鉤后，怎樣提高英語教學(xué)的質(zhì)量？熊丙奇認(rèn)為，首先要改革對教師的考核評價(jià)體系，引導(dǎo)教師重視課程教學(xué)投入。其次，學(xué)校要改革整體教學(xué)模式，比如說推進(jìn)雙語教學(xué)，還有的課程開展全英文教學(xué)。如此，可促進(jìn)學(xué)生英語能力的大幅提高，因?yàn)橐糜⒄Z來上課，必須達(dá)到比較高的英語聽說讀寫能力。“因此，取消掛鉤實(shí)則有利于促進(jìn)學(xué)校英語教學(xué)水平的提升，關(guān)鍵在于學(xué)校要重視開展英語教學(xué)，必須擺脫應(yīng)試英語的思路，回歸到英語教學(xué)的本身?！保ㄑ虺峭韴?bào)）