養(yǎng)老人才欠缺，養(yǎng)老專業(yè)作為“入學即入職”項目試點

　　養(yǎng)老院里來了年輕人

　　對21歲的婁寅臻來說，每天的工作從早晨七點開始。給老人們分發(fā)早餐，然后是伴隨著音樂陪著老人們跳操，接著，她要為無法行動的老人翻身，推著坐在輪椅上的老人到窗邊看風景。

　　下午還是一樣的工作，周而復始。

　　婁寅臻是北京勞動保障職業(yè)學院養(yǎng)老專業(yè)大三學生，眼下正在養(yǎng)老院里實習，如無意外，將在今年9月正式入職。這家養(yǎng)老院里，大多數正式護工年齡40歲往上，最年輕的也超過30歲了。她是養(yǎng)老院里少見的年輕人。

　　過去，養(yǎng)老專業(yè)的大專學生們要在學校進行兩年的學習，最后一年，養(yǎng)老院會成為他們的專業(yè)課堂。

　　2023年5月，“入學即入職、學習即上崗”的培養(yǎng)模式在北京市職業(yè)教育產教融合推進會暨職業(yè)教育宣傳月上被提出。今年9月，北京勞動保障職業(yè)學院的35位大二學生，將提前進入養(yǎng)老院進行實習。

　　北京勞動保障職業(yè)學院、北京信息職業(yè)技術學院和北京交通運輸職業(yè)學院是該模式的三所首批試點校。學校與相關領域龍頭企業(yè)合作，將企業(yè)招工和學校招生融為一體，學生入學后獲得學生和見習職工雙重身份，校企一體招生、共同培養(yǎng)、雙基地訓練，畢業(yè)后即可直接轉為正式員工。

　　北京市教委職業(yè)教育與成人教育處一位工作人員告訴新京報記者，這項政策一方面是職業(yè)教育培養(yǎng)模式的探索，另一方面，也是為解決北京重點領域的人才緊缺問題。

　　“但是，在實踐中一定會面臨多方面的困難，需要考慮多方面的問題，比如學生家長的意愿、企業(yè)是否能夠提供長遠的支持都需要畫個問號”。北京師范大學教育學部職業(yè)與成人教育研究所教授、博士生導師趙志群認為。

　　真正的實踐與學校上課不同

　　即使在經過8個月的實習后，婁寅臻已經成為了能獨當一面的護理員，21歲的她也仍然記得剛上大三第一次走入養(yǎng)老院時忐忑又惶恐的心情，電梯打開，是一輛輛游走的輪椅，一雙雙蒼老的眼睛望著她。

　　作為養(yǎng)老專業(yè)的學生，婁寅臻曾在學校里進行兩年的專業(yè)練習。2010年，北京勞動保障職業(yè)學院智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)開始招生，是最早開設養(yǎng)老相關專業(yè)的高職院校之一。

　　在學校里，婁寅臻已經做好了職業(yè)規(guī)劃和心理準備，但當真正開始自己為期八個月的實習，面對實實在在的老人們，她感到不安和無所適從。

　　第一天上班，她的恐懼被一個擁抱化解，一位奶奶在她做完自我介紹后把她喊了過去，重重地抱了她一下，婁寅臻說，“我感覺我們的距離一下子拉近了?！?/p>

　　婁寅臻在護理崗和社工前臺崗之間選擇了前者，這也意味著她的實習會更加辛苦一些，每天早晨，她和同事們要提前10分鐘到崗，替老人分好飯食，遇到進食困難的老人，她需要在老人床邊，一口一口喂飯。結束早飯后，她帶領老人們做早操。午休后她需要帶著老人們做手工、分發(fā)洗好的衣物。工作從早上七點開始，一般需要忙到晚上七點。

　　每天固定任務還有為老人翻身、換紙尿褲、洗澡、幫助排便等，“不僅是身體累，心理上每天也要克服很多困難?！眾湟檎f，對一線的護理人員來說，每一個簡單的護理動作背后都有一套完整的行動教程，以翻身為例，每隔半小時，“先要把床放平，再讓平躺的老人胳膊環(huán)抱在胸前，我們一只手放在老人肩膀下面，一只手拉住膝關節(jié)踝窩下，再拉一把?！?/p>

　　真正的實踐與學校里的上課不同，“我們在學校里練翻身就像在上表演課，總能從同學身上借點力，有時候會笑場，有時候同學自己就翻身過去了?！?/p>

　　北京首開寸草養(yǎng)老服務有限公司西釣魚臺院區(qū)養(yǎng)老院的院長廉潔看到，近年來，養(yǎng)老院里的年輕人逐漸多了起來，“從前，基本上只有外地中年人從事護理工作，但現在，越來越多的年輕人看到了養(yǎng)老行業(yè)的前景?！?/p>

　　干養(yǎng)老行業(yè)需要過“三觀”

　　隨著“入學即入職”項目的實施，實習的時間將被提前到大二上學期，也就意味著，更年輕的學生將會走入養(yǎng)老院。

　　19歲的劉松嶺是北京本地人，過完這個暑假即將升入大二，聽到這個項目，他的第一反應是“誰去?。课也挪蝗?！”他的想法是，“大學期間大家肯定想盡量出去玩，一想著說自己比別人更早一點就上班了，心里是不能接受的”。

　　北京勞動保障職業(yè)學院智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)教師鄒亮坦言，“一開始確實面臨了不少阻力，學生們的第一反應是學?！u人頭’，將學生賣給企業(yè)‘做苦力’?！?/p>

　　大學讀養(yǎng)老專業(yè)是劉松嶺自己的選擇，“我個人覺得養(yǎng)老是個朝陽產業(yè)，以后的就業(yè)空間很廣，雖然基本上都是私企，但是福利待遇估計也不會太差”，即使如此，“后來來了學校，真的了解了養(yǎng)老，其實也是有一定后悔的”，后悔主要在“沒想到都要從一線做起，我的同學們都是沒想到的，大家誰都不愿意去做一線?！?/p>

　　劉松嶺還記得，在課堂上，老師向他們提起過，干這行要過三觀，“生死觀、屎尿觀和性別觀”，他心里打鼓，“我也不知道我是不是真的做好準備了?！?/p>

　　和劉松嶺同年級同專業(yè)的王婷也說不好自己有沒有做好心理準備，“一些簡單的工作還可以，但如果涉及老人私人方面的問題，那我可能還需要一些心理建設?！?/p>

　　對王婷來說，學校的課程與她在報志愿時預想的不太一樣。預想中，她以為會從管理崗做起，但在課堂上，她學會了鋪床單、替老人翻身，知道了在必要時甚至需要替老人解決大小便，還了解到養(yǎng)老院里的老人有可能沒辦法清晰表達自己的需求，困難比她一開始預想的要多。

　　薪資也要比她預想中的少一些，她為自己算了一筆賬，“一個月4500元的話，算下來一天也就是一百元出點頭”，她將這份未來可能面對的工作與家鄉(xiāng)縣城中自己能夠找到的工作對比，“家鄉(xiāng)雖說工資低，但相應的工作會輕松很多”，可是“畢竟都出來了，還是想在外面再待一段時間”。她也想過，如果之后在心理上實在接受不了，她也會考慮轉行業(yè)。

　　鄒亮曾向學生一對一了解過情況，“學生們不愿意去參與這個項目，主要有三方面的原因，第一，有一部分學生以后就不想干養(yǎng)老，入學的時候就很抵觸；第二，有學生玩心還很重，仍然想過大學生活，是否仍然擁有寒暑假也是影響學生考慮的因素之一；第三，有一部分學生在考慮專升本，這部分學生所占比重還挺大。”

　　“下得去、用得上、留得住”

　　2022年7月，北京市教委召開2022年北京市職業(yè)教育工作會議，部署北京市《關于推動職業(yè)教育高質量發(fā)展的實施方案》的十大重點任務，即北京職教“新京十條”。其中提到，深入探索中國特色學徒制，真正實現“入學即入職、工學結合”學徒制身份，建立見習職工繳納社保由財政經費進行合理負擔的工作機制。

　　北京市教委職業(yè)教育與成人教育處一位工作人員告訴新京報記者，“入學即入職”項目是北京市在中國特色學徒制上的探索，此前職業(yè)教育在職業(yè)教育的學徒制上進行過一系列探索，此次改革，也希望能將行業(yè)缺口與人才培養(yǎng)進行對齊，“現在北京養(yǎng)老人才欠缺，將養(yǎng)老專業(yè)作為試點也是基于此的考慮?！?/p>

　　7月28日，北京市教委給新京報記者的書面答復中提到，開展“入學即入職”的項目，從宏觀上來看，一是有利于促進學生優(yōu)質就業(yè)。傳統(tǒng)的教育模式注重理論學習，但在實際工作中可能缺乏實踐經驗和實際操作能力。通過“入學即入職”培養(yǎng)模式，學生在學習過程中接觸真實的工作環(huán)境和任務，提前獲得實際工作經驗，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力，從而增強就業(yè)競爭力。

　　同時，有效提高教育質量、推動企業(yè)轉型發(fā)展、促進區(qū)域社會發(fā)展均是這一項目的實施目的。

　　“我們正在搞小規(guī)模的試點，并不是所有的專業(yè)都適合這種培養(yǎng)模式，目前范圍還不會搞得太大，也全部是學生自愿的。”該工作人員表示。

　　在北京勞動保障職業(yè)學院，“入學即入職”項目籌備了兩年之久，“去年我們就希望項目能上馬實行，但因為各種原因，時間被推遲到了今年下半年”，智慧健康養(yǎng)老服務與管理專業(yè)的同學們將要成為北京“入學即入職”項目的第一批先行者，目前，項目正在進行試點班學生招募。

　　鄒亮說，站在校方的角度看來，之所以要進行這樣的改革，是因為畢業(yè)生的流失率太高，而校方迫切地希望能夠將學校培養(yǎng)出的學生留在養(yǎng)老行業(yè)，此前，學生一兩年后仍然從事養(yǎng)老行業(yè)工作的平均下來只有40%。他為這個數據感到惋惜。

　　據北京市老齡辦、市老齡協(xié)會發(fā)布的《2022年北京市老齡事業(yè)發(fā)展概況》，2022年，北京市老年人口總量持續(xù)增加，占總人口比重不斷提升，人口老齡化程度進一步加深。據統(tǒng)計，北京市60歲及以上常住人口為465.1萬人。

　　“從全國的形勢來說，養(yǎng)老行業(yè)的人才缺口是非常大的，招生的院校本身就少，招生又困難，每年畢業(yè)的學生有限，但很多學生學了這個專業(yè)，實習完之后，就不再繼續(xù)從事本專業(yè)工作了?！编u亮說。

　　“原來的學生實習8個月，大三才開始去實習，在大三之前，會通過去企業(yè)參觀等方式讓他們認識企業(yè)，”鄒亮介紹，“這種模式學生一方面對企業(yè)認識不夠，另一方面對行業(yè)本身發(fā)展的狀況不了解，這樣會導致他們有一種天然的抵觸情緒，所以流失率更高了”。

　　教師閆亞楠和畢業(yè)生們有過交流，“他們說在學校學的東西拿到企業(yè)，存在著一定的差異性，有一點斷檔，所以我們就希望多方聯(lián)動，這樣培養(yǎng)出來的學生能夠直接上手，下得去，用得上，留得住?！?/p>

　　提前走進養(yǎng)老行業(yè)

　　為了讓學生們接受“入學即入職”這個項目，鄒亮和同事們通過公開的講座和私下的聊天，在前期做了大量的鋪墊工作。

　　鄒亮從工資層面介紹了養(yǎng)老行業(yè)近十年來的變化，“包吃住，扣除五險一金，2016、2017年左右是3000多元，2020年前后，大概有4000多元，到這兩年，到手能拿到5000多元，好的能上6000元?！?/p>

　　再后來，學院官方的宣講慢慢鋪開，并且邀請企業(yè)進校推進。

　　在校方看來，這是一個全新的項目，鄒亮表示，雖然院方對學生做過一對一的摸底談話，但仍然尊重學生的意愿，“愿意留在學校當學生沒問題，愿意參加這個項目也可以?！?/p>

　　在選擇養(yǎng)老行業(yè)之前，劉松嶺打過零工，當過兼職的籃球教練，后來和老師、院長幾次溝通，他成為了班里第10個報名的人?！胺凑缤矶家饺肷鐣?，去了之后適應不了，學校也可以幫忙兜底?！?/p>

　　劉松嶺說，“所謂的‘上班’，其實也是一種學習的方式，一周兩休，也有寒假暑假。在學校上學的時候，沒有人會給你一個月開2000多塊錢，去了之后一邊學，一邊融入到項目里?！?/p>

　　“我之前對養(yǎng)老行業(yè)也沒有那么多抵觸，只是不想耽誤太多自己玩耍的時間”，他說，“既然已經讀了養(yǎng)老專業(yè)，那這就是我的優(yōu)勢，我一定要利用好這個優(yōu)勢”，劉松嶺對自己未來的規(guī)劃是成為一個類似“養(yǎng)老中介”的人，能夠為需要養(yǎng)老院服務和院方進行牽線搭橋，“我只有在一線干過，才能了解一線的情況，最終才能實現我的目標。”

　　王婷在真正做決定之前“想了很久”。她今年19歲，來自河北農村，高中時學藝術，高考也考上了一所民辦本科，但一年學費要近三萬，為了減輕家里的經濟負擔，她放棄了。

　　高中時，王婷了解到我國老齡化嚴重，與此相關的專業(yè)也會容易找到工作。因此，高考之后，她選擇了養(yǎng)老專業(yè)，“畢竟養(yǎng)老是朝陽產業(yè)，以后好找工作，也能穩(wěn)定一點，讓家里人也能夠安心”。

　　而現在，王婷最終說服了自己，“專業(yè)本身就是養(yǎng)老，畢業(yè)之后也會進入養(yǎng)老院學習工作，現在只不過是把步調提前了一些?！?/p>

　　王婷回憶起自己在課堂上學到的內容，在學習如何為老人翻身時，老師講解完畢后，接下來的練習環(huán)節(jié)通常是由一個同學假扮老人，另一個發(fā)出指令，并進行動作，最開始他們覺得這像表演課，“總是忍不住笑場”，她想上手為真正的老人服務一把，“實際情況肯定和我們在課堂上的練習有一些不同”。

　　王婷說，更重要的是，這個項目能為她的家庭減輕負擔?！叭绻跈C構的話，住宿是免費的，學校這邊的住宿費也可以減免?！?/p>

　　如果能順利入選，今年秋天，王婷每個月能夠拿到1500元的薪資補貼，她曾覺得這筆錢太少，“但是后來想了一下，我們過去畢竟是學習，我們所做的護理工作相比于正式員工肯定會少，也需要正式員工幫忙帶教，所以說工作工資少一些也是可以接受的?！?/p>

　　邁過最開始的坎兒就會越來越好

　　今年秋天，北京勞動保障職業(yè)學院將從78位升入大二的學生中，招募35位進入項目，項目啟動后，學生大二能以見習職工的身份進入企業(yè)，“相當于提前一年了解行業(yè)，更早地確定職業(yè)規(guī)劃?！编u亮說。

　　具體的方案被鄒亮解讀為1+2和4+1模式，即學生在校學習一年，再到企業(yè)學習兩年；在企業(yè)實習4天，回校上課1天。

　　目前，北京勞動保障職業(yè)學院試點項目的合作單位為北京首開寸草養(yǎng)老服務有限公司和北京慈愛嘉養(yǎng)老服務有限公司，在校方看來，“兩家都是養(yǎng)老的龍頭企業(yè)，他們的模式不一樣，一個是社區(qū)養(yǎng)老，以社區(qū)嵌入式養(yǎng)老為主，另一種是居家上門服務或者是驛站為主的，兩個模式完全不一樣，我們會給學生更多的選擇?！?/p>

　　鄒亮介紹道，根據相關協(xié)定，企業(yè)需要根據不同階段特點，為學生提供教學、實踐、輪崗、考核等培訓內容，“從不同性質的工作開始，比如說最開始可能做一些簡單的活動或者策劃，然后慢慢開始照顧一些有自理能力的老人，接下來工作強度和難度逐步增加，會要求學生接觸失能失智的老人?！?/p>

　　為了讓學生真正能在企業(yè)得到提升和歷練，“我們要求的帶教老師至少是一對一或者一對二，而且級別至少要管理層，主管或者主管以上?！编u亮說。

　　“入學即入職”經常被與從前的“訂單班”相比較，鄒亮說，“‘訂單班’從招生到培養(yǎng)到就業(yè)，都是以企業(yè)為主，但我們的項目，學生是有選擇權的。另外，參與‘入學即入職’項目的學生具有學生和職工雙重身份，企業(yè)還會給學生發(fā)放一定的工資，學校也在和有關部門申請為參加項目的學生繳納社保?！?/p>

　　但想讓學生們走上養(yǎng)老一線并不容易?！耙皇菍@個行業(yè)不喜歡，抵觸，這是很正常的，很多年輕人都是這樣的；二來養(yǎng)老行業(yè)本身不夠規(guī)范，各方面的管理也不到位；三是社會認可度低，待遇低，會讓學生覺得在這個行業(yè)沒有什么前途?！编u亮說。

　　鄒亮介紹，“從行業(yè)的角度來說，現在養(yǎng)老院一線的護理人員多是來自其他省市或者農村地區(qū)的人，年齡多在40歲50歲上下，這樣的人去做照顧老人的工作，他們也會，但是肯定不是系統(tǒng)性的，肯定不如接受了三年高等教育的年輕人去做?！?/p>

　　“企業(yè)肯定也更愿意招一些年輕人，他們想培養(yǎng)既懂專業(yè)，又具備一定的管理能力的人才，所以我們給學生的定位不是說是將來一直干一線，而是從一線成長為一個管理者?！编u亮說。

　　對此，廉潔仍然有些顧慮。她認為，直接把年輕孩子們放入一線“不一定全是好事”。在廉潔看來，“現在十幾歲的孩子可能在家里都沒怎么做過家務，一下子上來讓他們照顧老人，一方面是他們的技能不足，另一方面，他們自己都沒有做好完全的心理準備?！?/p>

　　“如果第一年能夠適應，那之后會越來越好，關鍵在于，有多少孩子在第一年能夠適應”，廉潔所在的院區(qū)有一批失能失智的老人，此前曾有一批大一就過來實習參觀的學生，“結果干了一個星期就受不了了”。

　　根據廉潔的經驗，大三學生在適應性上要比大一大二學生好些，“十幾歲的孩子太小了，他們對社會的民眾服務理解還不深刻，大三畢業(yè)年級的會稍微好一點，一方面他們在學校已經接受過技能上的培訓，另一方面，他們有自己的現實處境要面對，他們有自己的心理預期，對一線的工作相對好接受一點?！?/p>

　　教師閆亞楠也認為，“它和以往學校管理學生的模式不同，在校的時候，輔導員、班主任、學院已經形成了一套比較成熟的模式，但學生下到企業(yè)之后，學校面臨的是新的情況，學生時間地點沒辦法統(tǒng)一，在管理上就增加了難度”，究竟哪種培養(yǎng)模式更好一些，“還需要在實踐中判斷。”

　　北京師范大學教育學部職業(yè)與成人教育研究所教授、博士生導師俞定啟認為，試點院校都是有良好基礎和條件做好“校企同招”培養(yǎng)模式的實施，最主要的問題是如何處理好學生是就業(yè)還是進一步升學的考量，對企業(yè)順利做到“入學即入職”也還需要政策制度方面的支持和保障。

　　趙志群也表示，“很多東西在學校里是學不會的，只能到崗位上去學，這個項目有助于學生快速上手工作，基于此，也有助于幫助解決就業(yè)率的問題，這也是德國等先進國家的經驗”，但是，“一定會面臨多方面的困難，需要考慮多方面的問題，比如學生家長的意愿、企業(yè)是否能夠提供長遠的支持都需要畫個問號”。

　　對此，北京市教委職業(yè)教育與成人教育處在回復記者時提到，“入學即入職”人才培養(yǎng)模式突破了傳統(tǒng)的育人方式，對學校、企業(yè)和學生、家長提出了更多挑戰(zhàn)。目前，普遍存在教學資源不足、教學團隊不足、培養(yǎng)成本增加等問題，針對這些問題，北京市教委、發(fā)改委、人社局、財政局四部門聯(lián)合積極采取措施，相關政策和機制在試點建設中不斷完善。

　　雖然仍有顧慮，但廉潔仍然愿意嘗試一下。她坦言，現在很缺既懂一線又懂理論的年輕人，養(yǎng)老行業(yè)對于年輕人幾乎算得上渴求?！澳贻p人只要過了最開始的坎兒，能夠看到這個行業(yè)的前景，有他們自己的行業(yè)規(guī)劃，這個選擇對他們來說肯定是好的?！?/p>

　　廉潔管理的養(yǎng)老院，也將在這個秋天迎來幾位史上最年輕的大二學生們。

　　(文中劉松嶺、王婷為化名)

　　新京報記者 李冰潔 實習生 楊蕊