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      大學生畢業(yè)季來臨 業(yè)務火爆的虛假實習證明坑了誰

      發(fā)布時間:2023-07-17 16:09:00來源: 工人日報

        《工人日報》記者近日采訪發(fā)現(xiàn),大學生畢業(yè)季來臨,虛假實習證明買賣隨之火熱。記者在某社交平臺以實習證明為關鍵詞進行檢索,發(fā)現(xiàn)有十萬余篇相關帖子,內(nèi)容涉及“實習證明購買”“實習證明進檔案嗎”等方面,還有不少人在評論區(qū)留言尋找獲得實習蓋章的途徑。

        實習可以幫助大學生檢驗技能、認識社會、明確就業(yè)方向,這些學生為何選擇花錢買假實習證明?記者對此進行了采訪。

        網(wǎng)店“開實習證明”業(yè)務火爆

        記者在某網(wǎng)購平臺發(fā)現(xiàn),在平臺禁止此類交易的情況下,一些商家以“辦完離校專業(yè)服務”“大學生實踐試用合同協(xié)議書”等為掩護開店。

        在一家提供實習簽字、蓋章、回訪等業(yè)務的網(wǎng)店,記者注意到,相關產(chǎn)品月銷量顯示3000余單。一周后,記者再次點開該商品鏈接,發(fā)現(xiàn)銷量顯示為4000單,增加了1000單。同時,為了躲避平臺監(jiān)管,商家會將交易轉(zhuǎn)移至微信進行溝通和交易。記者以新聞專業(yè)學生的身份咨詢該網(wǎng)店,客服人員表示可以提供蓋章服務,“公司位于武漢,可以查詢到,提供科技公司、農(nóng)業(yè)公司的公章,崗位可寫新媒體運營。”

        記者調(diào)查了解到,此類交易不只是為學生加蓋公章,還可以代寫評語和提供電話回訪。同時,賣家會準備涉及不同行業(yè)、不同地點、不同企業(yè)的實習合同,供不同專業(yè)的學生“選擇”。

        為了專心考公考研買假證明

        “學校要求學生必須參加實習,否則不能畢業(yè)?!眮碜栽颇系拇髮W生何雪(化名)花了100元,網(wǎng)購了一份假的實習證明,“我也擔心過找人蓋章會被發(fā)現(xiàn)、影響畢業(yè),但學校查得不嚴,所以抱有一定的僥幸心理?!?/p>

        記者采訪了解到,不少學生購買虛假實習證明,是認為實習“含金量低”,而好的實習機會難尋。一些學生考研和就業(yè)壓力較大,擔心時間和精力被實習擠占。有學生則認為實習對就業(yè)幫助不大,還可能成為免費勞動力。

        來自貴州的大三學生黃子喬(化名)說,實習的時間恰好集中在考研和找工作期間,自己將來不想從事所學專業(yè)方面的工作,且很多實習單位沒有補貼,實習花銷較大,因此想到弄個假證明“應付”學校。

        而來自四川的大學生周彬(化名)表示,自己較難找到適合的實習單位,周圍同學找的實習多是在“熬時間”,學不到知識??紤]到自己還要準備公務員考試,他計劃去找一些途徑蓋實習證明的章。

        “學院安排學生實習是為了深化專業(yè)人才培養(yǎng),讓學生在實踐中增強就業(yè)能力?!痹颇蠋煼洞髮W傳媒學院教師柳盈瑩以新聞專業(yè)為例介紹,學院會在大二時組織學生前往各媒體了解媒體生產(chǎn)流程,有興趣進一步參與的同學可以與媒體雙向選擇是否留在媒體實習,專業(yè)實習一般安排在大四,時間為4個月,由學生自主選擇單位分散實習。學生在實習期間需要完成實習日志,提供實習作品、調(diào)研報告等證明,證明上還要有學院指導老師和單位帶教老師評語等。

        偽造實習證明得不償失

        在云南曲直律師事務所律師段彪永看來,虛假實習證明交易中,偽造、變造或者買賣印章,偽造、變造或者買賣實習證明文件,使用假的實習證明,這些環(huán)節(jié)都涉嫌違法。

        “偽造的實習證明無法證明學生真正的實習能力和經(jīng)驗。對學生而言,使用虛假實習證明,說明學生不誠信,一旦被發(fā)現(xiàn),將會嚴重影響其個人信譽、畢業(yè)和就業(yè)?!倍伪胗勒f。

        有專業(yè)人士認為,應加強監(jiān)管打擊平臺違規(guī)行為,同時,學校也應深化校企合作,開展帶隊實習、訪企拓崗,扎實提升學生的實習質(zhì)量和就業(yè)能力,靈活設計實習制度,避免考研和就業(yè)壓力較大的學生因?qū)嵙曄萑雰呻y。

        “實習是從大學到社會的一個過渡,可以幫助畢業(yè)生實現(xiàn)身份和心態(tài)的轉(zhuǎn)變,也有助于學生制定職業(yè)規(guī)劃。”華南農(nóng)業(yè)大學學生張燕建議,學??梢钥紤]讓學生結合個人實際情況,自主選擇是否實習,并適當放寬實習時間要求,以綜測加分的方式激勵學生實習,提升就業(yè)能力。

        趙黎浩(來源:工人日報)

        趙黎浩

      (責編:陳濛濛)

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