大學(xué)自主開(kāi)設(shè)微專業(yè)，也要避免急功近利。

　　3月18日，“西南大學(xué)開(kāi)設(shè)公務(wù)員專業(yè)”話題登上微博熱搜第一，引發(fā)熱議。

　　據(jù)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道，3月17日，西南大學(xué)歷史文化學(xué)院發(fā)布“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)招生簡(jiǎn)章。招生對(duì)象為西南大學(xué)大二及以上年級(jí)全日制在校本科學(xué)生，學(xué)制1年，學(xué)分24學(xué)分，學(xué)費(fèi)1920元。課程計(jì)劃里包括申論概論、行政能力測(cè)試基礎(chǔ)、公文寫(xiě)作等。

　　對(duì)此，有網(wǎng)友質(zhì)疑，教育部門怎么批準(zhǔn)高校開(kāi)設(shè)這種以考公務(wù)員課程為主的專業(yè)？但也有網(wǎng)友支持，稱“考公機(jī)構(gòu)開(kāi)始慌了”，“整挺好”……

　　對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)怎樣的微專業(yè)，學(xué)校有充分的自主權(quán)，但要讓微專業(yè)起到提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的改革成效，需要各學(xué)院結(jié)合自身辦學(xué)定位、辦學(xué)條件推出。重要的是，開(kāi)設(shè)微專業(yè)要避免急功近利。

　　微專業(yè)與面向高考生招生的專業(yè)不同，是近年來(lái)各高校正在探索的一種人才培養(yǎng)模式。具體而言，就是在本專業(yè)課程學(xué)習(xí)以外，由學(xué)校各院系圍繞某個(gè)特定學(xué)術(shù)領(lǐng)域、研究方向或針對(duì)學(xué)生某項(xiàng)核心素養(yǎng)，提煉開(kāi)設(shè)的一組核心課程。

　　微專業(yè)面向全校學(xué)生，由學(xué)生自主選擇，相比傳統(tǒng)專業(yè)的課程設(shè)置，微專業(yè)的課程具有復(fù)合、個(gè)性、靈活等特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)微專業(yè)的學(xué)習(xí)，雖不能獲得專業(yè)學(xué)位證書(shū)，但可以獲得學(xué)習(xí)證明以及相應(yīng)學(xué)分，并可以提升綜合素養(yǎng)以及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。這一改革，因此受到不少學(xué)生歡迎。

　　所以，設(shè)立微專業(yè)并不需要教育部門審批，不能把微專業(yè)誤讀為納入招生體系的專業(yè)。據(jù)報(bào)道，當(dāng)前，我國(guó)已有不少高校開(kāi)設(shè)微專業(yè)，如北京大學(xué)開(kāi)設(shè)了國(guó)際組織與全球治理微專業(yè)，武漢科技大學(xué)則從2021年下半年開(kāi)始試點(diǎn)，設(shè)有大數(shù)據(jù)技術(shù)與應(yīng)用、智能醫(yī)學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理等5個(gè)微專業(yè)方向。

　　但微專業(yè)怎么開(kāi)設(shè)，也是有講究的。之前高校開(kāi)設(shè)的微專業(yè)沒(méi)有怎么引發(fā)輿論關(guān)注，是因?yàn)檫@些微專業(yè)基本符合學(xué)生的期待。而該大學(xué)“公務(wù)能力與公務(wù)員文化素養(yǎng)”微專業(yè)引發(fā)爭(zhēng)議，則源于當(dāng)前存在的公考熱。

　　事實(shí)上，該微專業(yè)的招生簡(jiǎn)章，就明確“系對(duì)標(biāo)公務(wù)員和行政事業(yè)公務(wù)人員公開(kāi)遴選所需核心知識(shí)而建設(shè)的應(yīng)用型專業(yè)”。報(bào)考公務(wù)員，是當(dāng)前很多高校畢業(yè)生的選擇，從提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力角度看，開(kāi)設(shè)相關(guān)的微專業(yè)，無(wú)可厚非。

　　但是，也需要避免一種走向，即高校辦學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向變得功利化，把本來(lái)應(yīng)該以能力為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生的大學(xué)變?yōu)槁殬I(yè)培訓(xùn)所、考試培訓(xùn)所。(新京報(bào))

　　蔣理(媒體人)