新學(xué)期剛一開始，不少中小學(xué)生就發(fā)現(xiàn)，課表上新增加了一門勞動(dòng)課。勞動(dòng)，我們并不陌生，而勞動(dòng)課到底教什么？怎么上呢？

　　新修訂的義務(wù)教育課程方案明確規(guī)定，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)。按照新課標(biāo)，課程內(nèi)容包括“日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)”三大類。 日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)。生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用。服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)。

　　在浙江杭州錢江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，同學(xué)們用一場(chǎng)全校勞動(dòng)技能比賽，拉開了新學(xué)期的帷幕。四年級(jí)的孩子們是做菜，六年級(jí)的孩子們則是釘紐扣，他們要在自己的校服上釘上紐扣，這也是一個(gè)非常實(shí)用的勞動(dòng)技能。

　　杭州錢江外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生 巴心悅：之前就釘過紐扣，是我最喜歡的一個(gè)裙子。我媽媽在洗衣服的時(shí)候，把一顆紐扣洗掉了，我就向奶奶學(xué)過一些，最近在家里也有練習(xí)。

　　不少學(xué)校把新學(xué)期的第一節(jié)勞動(dòng)課，安排在了田間地頭，讓同學(xué)們讀懂“粒粒皆辛苦”。在陜西省西安市碑林區(qū)小雁塔小學(xué)，校內(nèi)的“博種園”里，幾十種瓜果蔬菜陸續(xù)成熟。開學(xué)后，同學(xué)們來到“博種園”里摘茄子、掐韭苔、挖紅薯，體會(huì)采摘的勞動(dòng)過程。

　　在廣東省南雄市南畝學(xué)校，老師們組織學(xué)生走進(jìn)農(nóng)田。除草、種菜是同學(xué)們上的第一節(jié)勞動(dòng)課。

　　學(xué)生：我們體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。學(xué)習(xí)要像勞動(dòng)一樣，一鋤一鋤地下去，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

　　各地探索兼職教師 拓展實(shí)踐場(chǎng)地

　　中國(guó)教育報(bào)微信公眾號(hào)日前發(fā)起一項(xiàng)針對(duì)“勞動(dòng)教育”的調(diào)查，3000余名教師參與。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，關(guān)于學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課程面臨的難題，排名靠前的兩個(gè)選項(xiàng)分別是“缺乏勞動(dòng)課專職教師”和“學(xué)校實(shí)踐場(chǎng)地有限”。勞動(dòng)課程是否需要專職教師？如何利用有限的場(chǎng)地上好勞動(dòng)課程呢？針對(duì)這些問題，各地已經(jīng)在積極開展探索。

　　江蘇淮安岔河九年制學(xué)校，聘請(qǐng)了熱愛制作農(nóng)具模型的退休教師于軍民，走上三尺講臺(tái)，教學(xué)生制作農(nóng)具模型，不僅豐富了學(xué)生們的課余生活，也增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力。

　　在湖北恩施，學(xué)校在每個(gè)班級(jí)都安排了一名任課老師兼任勞動(dòng)老師，要求每周圍繞烹飪、整理歸納、蔬菜種植等方面，至少排出一節(jié)勞動(dòng)課。由于今年夏季持續(xù)干旱，勞動(dòng)老師帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)農(nóng)莊，處理干旱的農(nóng)作物，完成土地的平整和松土工作。

　　湖北省恩施市硒都民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師 張龍順：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從一年級(jí)到六年級(jí)都有不同的要求，便于學(xué)生在勞動(dòng)的過程中，能一步一步達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)，也就是形成最終的核心勞動(dòng)素養(yǎng)。

　　多地列家庭勞動(dòng)清單 家校合力培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

　　除了學(xué)校和社會(huì)共同打造的勞動(dòng)課，家庭勞動(dòng)教育也必不可少。近期，杭州市教育局發(fā)布《杭州市中小學(xué)生家庭勞動(dòng)清單(征求意見稿)》，比如從一二年級(jí)要學(xué)會(huì)基本的垃圾分類、玩具收納等，到三四年級(jí)，在衛(wèi)生方面，要學(xué)會(huì)剪指甲，系鞋帶，清洗自己的鞋襪、內(nèi)衣和書包，飲食方面則要學(xué)會(huì)加熱饅頭、包子等技能。

　　面對(duì)一項(xiàng)項(xiàng)具體細(xì)致的勞動(dòng)內(nèi)容，有家長(zhǎng)關(guān)心，該如何培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣。

　　杭州市二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng) 楊先生：清單比較注重技能的培養(yǎng)，但是我覺得勞動(dòng)意愿、勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)好像弱了一些，小孩子他會(huì)做，但是并不代表他愿意去做，或者主動(dòng)去做。

　　對(duì)此，教育專家表示，勞動(dòng)清單只是給家長(zhǎng)作為參考，要讓孩子通過勞動(dòng)教育，愛上勞動(dòng)，才更有意義。

　　中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員 儲(chǔ)朝暉：學(xué)校、家庭、社會(huì)都是勞動(dòng)課的場(chǎng)景，所以家庭也應(yīng)該讓孩子參與勞動(dòng)，通過勞動(dòng)教育建立自己的勞動(dòng)觀，同時(shí)也獲得一些技能，對(duì)家庭承擔(dān)責(zé)任。

　　那些年 我們上過的勞動(dòng)課

　　說到勞動(dòng)課，不同年代的人都有自己的獨(dú)特記憶，像集體大掃除、砍柴燒鍋、剪紙編織等。不管勞動(dòng)課的內(nèi)容如何變化，掌握勞動(dòng)的技能，都會(huì)讓我們一生受益。

　　教師 魏宗兵(60后)：我們那時(shí)候，在家庭里都是獨(dú)當(dāng)一面的。放學(xué)回家后都會(huì)自己燒飯，我們燒飯都是大灶、土灶。還到田間去拾柴火。澆菜、種菜、自己洗菜。還會(huì)放鴨子、放鵝，也會(huì)下河摸點(diǎn)小魚小蝦改善伙食。

　　市民 李壽泉(60后)：小的時(shí)候做飯，大一點(diǎn)下地干活。放牛、放羊，給家里面插稻子、割稻子、挖蓮藕。

　　教師 張紅(70后)：上初中的時(shí)候，我們學(xué)校種了一片菜地，每個(gè)班負(fù)責(zé)自己的那片區(qū)域，比如捉蟲子。

　　市民(80后)：那會(huì)兒，自己會(huì)買些剪紙材料，老師在課堂上給一些圖案，讓大家動(dòng)手。我印象很清楚，我做的是孔雀，用剪紙一層層地做。

　　市民(90后)：勞動(dòng)課一般做做風(fēng)箏、風(fēng)車。家務(wù)小時(shí)候經(jīng)常做刷刷碗、洗洗鍋。

　　南京市第九中學(xué)孝陵衛(wèi)分校初三學(xué)生 朱子萱：我在家里會(huì)幫媽媽拖地、洗衣服，有時(shí)候還會(huì)自己做飯。我家里有個(gè)小妹妹，我平時(shí)就會(huì)幫媽媽給她換尿布、泡奶粉、喂飯。

　　江蘇省南京市第九中學(xué)孝陵衛(wèi)分校副校長(zhǎng) 沈正斌：勞動(dòng)培養(yǎng)了合作能力，因?yàn)樵趧趧?dòng)過程中，彼此要進(jìn)行合作；第二，還有彼此競(jìng)爭(zhēng)的能力，比誰(shuí)割草快、掃地干凈；第三就是動(dòng)腦思考的能力，有的地方比較臟，用什么方法，讓它更干凈、做得更好。他的生活自理能力提高了，也提升了親子之間的融洽關(guān)系。

　　在身體力行中發(fā)現(xiàn)美好

　　勞動(dòng)教育的回歸，并不只是讓學(xué)生們吃點(diǎn)苦、出點(diǎn)汗那么簡(jiǎn)單。它的方式在勞動(dòng)，重點(diǎn)在教育。勞動(dòng)教育要做的，是在各種勞動(dòng)技能的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動(dòng)的品德，開發(fā)創(chuàng)造力的心智，鍛煉強(qiáng)健的體魄，發(fā)現(xiàn)身邊的美好。

　　可以說，德智體美勞能不能全面發(fā)展、整體成長(zhǎng)，勞動(dòng)教育是試金石。希望這門新增的必修課，能讓孩子們?cè)谀嗤晾飳W(xué)會(huì)耕耘，在煙火氣中體味生活，在指尖上打開大千世界，親手創(chuàng)造色彩斑斕的人生。