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      為何這所特殊學(xué)校就業(yè)率這么高

      發(fā)布時間:2022-06-16 11:03:00來源: 中國青年報

        青年志愿者之歌

        為何這所特殊學(xué)校就業(yè)率這么高

        “在特教學(xué)校的這些年,我深深感受到志愿者哥哥姐姐們的關(guān)愛,職業(yè)課程中學(xué)習(xí)的石雕技藝開辟了我謀生的道路,也幫我順利找到工作?!备G逄亟虒W(xué)校的李澤說。

        “因腿部三級肢體殘疾,我自小便十分自卑,我的生活是黑暗的……但在一個夏天,一群哥哥姐姐走進了校園,他們的開朗熱情打開了我的心扉。在他們的課上,我開始理解職業(yè)的多樣性,我的人生也可以是豐富而充滿希望的,我更加努力進取、學(xué)習(xí),在融特石藝廠獲得了就業(yè)崗位,并通過實習(xí)期考核后順利上崗。時至今日,我仍然對他們充滿感激。”福清特教學(xué)校的黃偉說。

        從2012年6月起,這支讓特殊學(xué)生心存感激的志愿團隊已連續(xù)10年對福清市特殊教育學(xué)校進行常態(tài)化志愿幫扶。項目開展至今,累計服務(wù)特殊兒童367名,解決了110名特殊青年的就業(yè)問題,福清特教學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率由11%增長至65%。

        最初,福州大學(xué)赴福清市特教學(xué)校青年志愿服務(wù)隊只是每年暑假到福清市特教學(xué)校開展暑期夏令營活動。在幫扶過程中,志愿者調(diào)研發(fā)現(xiàn),由于學(xué)校只有普通的基礎(chǔ)課程,沒有開設(shè)專業(yè)技能培訓(xùn)課程,學(xué)生們普遍面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的窘境。

        志愿隊秉持“授人以魚不如授人以漁”的理念,從2015年開始與政府、學(xué)校、企業(yè)等多方合作,引入系列職業(yè)課程,搭建殘疾人就業(yè)基地,把特教學(xué)校的教育管理功能延伸到解決特殊群體的就業(yè)問題上。

        “孩子們需要課程輔導(dǎo),我們就開設(shè)‘第三課堂’;需要心理輔導(dǎo),我們就把學(xué)校心理學(xué)專家請過去;希望有技能培訓(xùn),我們就請學(xué)校工藝美術(shù)學(xué)院最專業(yè)的教授去授課。”服務(wù)隊指導(dǎo)老師張炎琳說,他們每年都會了解特殊學(xué)校的切實需求,再去尋找解決辦法。

        首先,幫助特殊學(xué)生掌握生存技能。

        在授課內(nèi)容上,分階段教進行課程培訓(xùn)。第一階段(1-3年級)結(jié)合大學(xué)生志愿者的專業(yè)知識,開展系列職業(yè)啟蒙課程,比如攝影課程、插花課程、機械課程等,主要帶領(lǐng)學(xué)生們廣泛體驗各類職業(yè)的工作,開闊眼界、拓展興趣;第二階段(4-6年級)職業(yè)性格探索課程,引入福州大學(xué)心理系的老師,為學(xué)生們帶來相關(guān)心理學(xué)課程;第三階段(7-9年級)職業(yè)技能培訓(xùn)課程,高年級的學(xué)生可以選擇石藝雕刻或者花卉設(shè)計等具體職業(yè),由福州大學(xué)工藝美術(shù)學(xué)院的專業(yè)導(dǎo)師以及企業(yè)的技術(shù)人員為學(xué)生們提供相關(guān)職業(yè)技能的輔導(dǎo)。

        在實踐課程方面,“三下鄉(xiāng)”期間,在建黨百年的大背景之下,以“溯源”為主題形成一系列黨史教育課程,從小培養(yǎng)特殊兒童愛國愛黨的樸素情懷;帶領(lǐng)特殊學(xué)生一起探索科技,推廣智能建設(shè)戰(zhàn)略,落實數(shù)字課堂方針。實踐隊立足生活,結(jié)合理論知識,開展了包括人工智能、航空航天、大國重器、物化實驗在內(nèi)的系列科普課程,激發(fā)孩子們的興趣,幫助他們了解祖國日新月異的科技變化;弘揚傳統(tǒng)文化也是志愿隊開展的志愿項目之一,傳統(tǒng)武術(shù)五祖拳等以傳承傳統(tǒng)民族文化為主題的課程,提高了學(xué)生動手實踐能力,潛移默化中提高學(xué)生的民族文化自信;開啟職業(yè)啟蒙課,帶領(lǐng)特殊兒童了解新時代中國特色社會主義背景下新型職業(yè)的前景,聚焦時事熱點,介紹并展示了新型農(nóng)民、中藥醫(yī)師、金融防詐、機械制造等多個具有適配性、可行性和前瞻性的職業(yè)類型。

        在心理發(fā)展方面,志愿服務(wù)隊繼承創(chuàng)新“一生一檔,心理檔案”,詳細記錄特殊兒童在夏令營期間的心理狀態(tài),并及時予以輔導(dǎo),精準有效地從心理方面給予特殊兒童幫助,并通過游戲互動,引導(dǎo)孩子們勇于表現(xiàn)自己,積極欣賞他人。

        其次,打通就業(yè)渠道,整合公益資源,搭建就業(yè)平臺,建立殘疾人就業(yè)基地,帶領(lǐng)特殊學(xué)生深入基地體驗各類職業(yè)工作。

        志愿隊精細劃分,整合適配不同方向的公益資源,建立起包括石雕廠、花卉基地在內(nèi)的多個就業(yè)平臺。以石雕基地為例,志愿隊借助高校力量邀請石雕工藝大師鐘景星進行針對性職業(yè)培訓(xùn),與企業(yè)達成良好合作,建立起福清市融特石雕廠基地,開發(fā)線上線下多個銷售渠道。

        失聰男孩小偉是最早一批接受幫扶的。在平日的課程中,老師發(fā)現(xiàn)他在工藝美術(shù)方面很有天賦,石雕職業(yè)課成績尤其突出。畢業(yè)后,他直接在石雕基地從事石藝雕刻工作,獨自承包了包括設(shè)計、雕刻在內(nèi)的一系列工藝流程?,F(xiàn)在,他的妻子也在石雕基地內(nèi)工作,幫忙完成上蠟等較為簡單的工序。小偉成為石雕基地的專業(yè)技術(shù)員工,月收入可以破萬元,夫妻二人近日還討論起了在福清市買房的計劃。

        “我喜歡基地的環(huán)境,也習(xí)慣了特殊群體的工作氛圍。在這里不會受到歧視,可以找到歸屬感。”最近,在外面工作半年的樂樂辭職了,主動向校長提出要回到學(xué)校的基地工作。

        “特殊人群更敏感,精神層面的溝通交流也是他們就業(yè)選擇時看重的一個重要因素,我們還在不斷探索,希望創(chuàng)造更多無差別對待的就業(yè)機會,來解決特殊人群的就業(yè)歧視問題?!睆堁琢照f。

        福州大學(xué)赴福清市特教學(xué)院青年志愿服務(wù)隊隊長傅雯雯介紹說,志愿隊已經(jīng)建立了融特石雕基地、創(chuàng)意花卉基地、天祥電子基地和融康醫(yī)療基地四個基地,其中三個都在福清市特教學(xué)院內(nèi),融特石雕基地發(fā)展得最成熟?;貎?nèi)的員工全部是特殊群體,在這里工作可以遇到許多校內(nèi)的同學(xué),特殊青年也更有安全感,從而長期穩(wěn)定地就業(yè)。

        同時,基地還輔助解決了特殊群體陪護家長的就業(yè)問題。特殊群體情況特殊,基本上固定需要一位家長隨時陪護,影響特殊家庭的經(jīng)濟收入。在福清市特殊教育學(xué)校,陪護家長可以在基地內(nèi)就業(yè),一定程度緩解特殊群體家庭的經(jīng)濟壓力。

        隨著相處的時間越來越久,志愿隊不僅以高質(zhì)量的教學(xué)體系獲得了特教學(xué)校的高度認可,長期常態(tài)化幫扶也讓他們與特教學(xué)校的學(xué)生結(jié)下深厚的情誼。每年暑期,孩子們都盼望著福州大學(xué)大哥哥大姐姐們的到來,這也為后續(xù)職業(yè)課程培訓(xùn)等相關(guān)活動的開展打下基礎(chǔ)。

        看到志愿者們對學(xué)弟學(xué)妹們?nèi)绱擞眯模晃辉诨刎撠?zé)后勤保障工作的聾啞大叔每年假期主動留下來,只為能和志愿者多相處,幫大家做點力所能及的事兒,“也算是一種回饋”。

        張炎琳介紹,志愿隊持續(xù)注入新鮮血液,每年納新成員都是福州大學(xué)高素質(zhì)人才,涵蓋經(jīng)濟管理、機械制造、土木工程等專業(yè)。學(xué)校開展全面培訓(xùn)工作,邀請10多位專家導(dǎo)師參與技術(shù)支持,為項目持續(xù)健康發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo),打造高水平志愿隊伍。

        3年來,福州大學(xué)赴福清市特教學(xué)校青年志愿服務(wù)隊逐漸向常態(tài)化志愿服務(wù)方向轉(zhuǎn)變,從暑期實踐支教隊伍向公益創(chuàng)業(yè)團隊轉(zhuǎn)型,在摸索中衍生擴展出常態(tài)化回訪、公益創(chuàng)業(yè)等多路徑全方位的幫扶模式,幫助特殊青年們解決就業(yè)問題,為特殊孩子撐起一片天。

        “我們希望用實踐為特殊群體發(fā)聲,呼吁社會正視接納特殊群體,支持特殊教育的發(fā)展,承擔(dān)起‘關(guān)愛特殊’的社會責(zé)任。同時,也引導(dǎo)特殊兒童探索職業(yè)興趣,幫助特殊青年學(xué)習(xí)就業(yè)技能,促進殘疾人就業(yè)問題的解決,助力扶貧扶智扶志?!睆堁琢照f。

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        中青報·中青網(wǎng)記者 王璐璐 來源:中國青年報

      (責(zé)編: 陳濛濛)

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