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      八部門:以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn)推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡

      發(fā)布時(shí)間:2022-04-14 15:57:00來(lái)源: 中國(guó)新聞網(wǎng)

        中新網(wǎng)4月14日電 據(jù)教育部網(wǎng)站消息,教育部等八部門聯(lián)合印發(fā)《新時(shí)代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃》(以下簡(jiǎn)稱《強(qiáng)師計(jì)劃》),其中提出,以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn),推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡。

        《強(qiáng)師計(jì)劃》以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng),以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐,以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)水平和教育教學(xué)能力為重點(diǎn),提出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍筑基提質(zhì)、補(bǔ)短扶弱、做優(yōu)建強(qiáng)的思路舉措,促進(jìn)教師數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展,推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新:

        一是以高水平師范院校為引領(lǐng),加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)。支持建設(shè)一批國(guó)家?guī)煼督逃?,打造師范教育高質(zhì)量發(fā)展的排頭兵、領(lǐng)頭雁。會(huì)同國(guó)家發(fā)展改革委實(shí)施“十四五”教育強(qiáng)國(guó)推進(jìn)工程,支持一批師范院校加強(qiáng)教學(xué)科研設(shè)施建設(shè),每校支持1億元,實(shí)現(xiàn)新世紀(jì)以來(lái)國(guó)家層面在高等教育重大專項(xiàng)中,專門面向師范院校和師范專業(yè)建設(shè)進(jìn)行的最大規(guī)模投入。鼓勵(lì)支持建立教師教育協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái),推進(jìn)師范院校在教育科學(xué)研究、教師教育師資隊(duì)伍建設(shè)、師范人才培養(yǎng)和基礎(chǔ)教育服務(wù)等領(lǐng)域開展合作。支持有條件的地方師專升本。

        二是以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo),提升教師培養(yǎng)層次。實(shí)施高素質(zhì)教師人才培育計(jì)劃,深化本碩整體設(shè)計(jì)、分段考核的人才培養(yǎng)模式改革,推進(jìn)高素質(zhì)復(fù)合型碩士層次高中教師培養(yǎng)試點(diǎn)和部屬師范大學(xué)公費(fèi)師范生攻讀教育碩士工作,繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃,擴(kuò)大教育碩士培養(yǎng)規(guī)模。同時(shí),深入實(shí)施名師名校長(zhǎng)領(lǐng)航計(jì)劃,培養(yǎng)造就基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育家、大先生。

        三是以中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師為重點(diǎn),推動(dòng)師資優(yōu)質(zhì)均衡。繼續(xù)實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃,依托部屬師范大學(xué)和地方高水平師范院校為832個(gè)脫貧縣和中西部陸地邊境縣定向培養(yǎng)本科層次師范生,中央財(cái)政給予支持。深入推進(jìn)“縣管校聘”管理改革,完善交流輪崗、支教講學(xué)激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)優(yōu)秀人才向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng)。通過(guò)落實(shí)補(bǔ)助政策、傾斜職稱評(píng)聘、加強(qiáng)周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)和住房保障等,著力增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力。

        四是以深化評(píng)價(jià)改革為牽引,提升教師隊(duì)伍治理水平。落實(shí)教育評(píng)價(jià)改革要求,嚴(yán)格落實(shí)師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)。深化職稱改革,實(shí)行分類評(píng)價(jià),出臺(tái)完善中小學(xué)崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見。績(jī)效工資分配向班主任、教育教學(xué)效果突出的一線教師、從事特殊教育隨班就讀工作的教師傾斜。改進(jìn)師范院校評(píng)價(jià),探索師范類“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制。支持地方政府統(tǒng)籌,有關(guān)部門密切配合,開展國(guó)家教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)。

        五是以信息技術(shù)應(yīng)用為抓手,推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)提質(zhì)增效。支持師范生和教師管理信息系統(tǒng)、教師資格管理信息系統(tǒng)、國(guó)家教師管理服務(wù)信息化平臺(tái)等的建設(shè)和完善,加強(qiáng)信息系統(tǒng)安全防護(hù),為教師隊(duì)伍建設(shè)提供信息化決策和便捷化服務(wù)支撐。深入實(shí)施人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)行動(dòng),探索教師管理優(yōu)化、教師教育改革、教育教學(xué)方法創(chuàng)新、教育精準(zhǔn)幫扶的新路徑和新模式,進(jìn)一步發(fā)揮教師在人工智能與教育融合中的作用。

      (責(zé)編: 陳濛濛)

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