思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，他指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性”,并對思政課教師提出“六個要”、“八個統(tǒng)一”等要求，這些重要論述為新時代思政課高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。守正創(chuàng)新，是思政課高質(zhì)量發(fā)展的時代要求、實(shí)踐遵循和科學(xué)方法論。

　　新時代思政課教師以何“守正”

　　思政課教師的“守正”，不是墨守成規(guī)，而是守方向、守立場、守根本，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，努力成為學(xué)生可信、可敬、可靠的良師益友。

　　守理想信念之正。師者“傳道”必須“心中有道”。思政課教師要對馬克思主義理論真學(xué)、真懂、真信、真用，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者。一要自覺增強(qiáng)政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，不斷增強(qiáng)“四個意識”，始終堅定“四個自信”，堅決做到 “兩個維護(hù)”。二要牢記為黨育人、為國育才的初心使命，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，幫助學(xué)生扣好人生“第一?？圩印?，引導(dǎo)學(xué)生把“愛國情、強(qiáng)國志、報國行”自覺融入建設(shè)社會主義代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗中。

　　守道德情操之正。思政課教師要堅持“經(jīng)師”與“人師”相統(tǒng)一，明大德、守公德、嚴(yán)私德，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，使學(xué)生在潛移默化中親其師、信其道。一要堅守精神家園，恪守職業(yè)道德，樹立“躬耕教壇、強(qiáng)國有我”的志向，自覺踐行社會主義核心價值觀，做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致，不為物欲所困，不為名利驅(qū)使。二要用高尚的人格感染學(xué)生，真心關(guān)愛學(xué)生，真情服務(wù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和生命價值，弘揚(yáng)主旋律，傳遞正能量，做學(xué)生成長成才的引路人。

　　守學(xué)識素養(yǎng)之正。思政課教師要以知識傳授為載體，以價值引導(dǎo)為核心，聚焦“四個服務(wù)”和“四個面向”，練真本領(lǐng)，做真學(xué)問，樹立風(fēng)清氣正、公平有序的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。一要提升理論闡釋力。善于以“小故事”闡釋“大道理”，用黨的科學(xué)理論武裝學(xué)生，將哲學(xué)、政治學(xué)、歷史學(xué)等多學(xué)科知識融會貫通，在透徹的學(xué)理分析中彰顯真理的強(qiáng)大力量。二要增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向力。直面學(xué)生社會生活中產(chǎn)生的“真問題”，用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法釋疑解惑，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行正確的價值判斷與價值選擇，形成正確的價值認(rèn)同。

　　新時代思政課教師何以“創(chuàng)新”

　　思政課教師的“創(chuàng)新”，不是盲目改變，不是舍本逐末，而是要在守正的前提下求新求變，因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新，將尊重客觀規(guī)律性與激發(fā)主觀能動性有機(jī)結(jié)合起來。

　　創(chuàng)育人格局之新。當(dāng)前，我國正處于世界百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的歷史交匯期，思政課教師要積極應(yīng)變，構(gòu)建“大思政課”格局。一是在育人視野上面向世界。統(tǒng)籌國內(nèi)國際兩個大局，堅持不忘本來、吸收外來、面向未來，引領(lǐng)學(xué)生正確認(rèn)識中國特色和國際比較、妥善處理獨(dú)立自主與對外開放的關(guān)系。二是在育人主體上強(qiáng)化協(xié)同。構(gòu)建思政育人共同體，深化大中小學(xué)一體化育人、產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人，充分調(diào)動社會力量、社會資源為思政課服務(wù)。三是在育人手段上突出實(shí)踐。堅持第一課堂與第二課堂貫通、“思政小課堂”與“社會大課堂”融合，將“課堂學(xué)習(xí)”延伸為“社會學(xué)習(xí)”。

　　創(chuàng)育人內(nèi)容之新。隨著世情國情黨情民情和學(xué)生思想特征變化，思政課教學(xué)要優(yōu)化增強(qiáng)、盤活存量，由“大水漫灌”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)滴灌”，動態(tài)更新教學(xué)內(nèi)容。一要觀照時代發(fā)展，突出針對性。妥善處理“深度”與“廣度”的關(guān)系，既傳承好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，又充分反映馬克思主義中國化時代化的最新理論成果和中國特色社會主義的最新實(shí)踐成果，做到有形覆蓋、有效傳導(dǎo)。二要緊貼學(xué)生需要，突出精準(zhǔn)性。妥善處理“我們給與的”與“學(xué)生想要的”之間的關(guān)系，有的放矢加強(qiáng)思政課供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，幫助學(xué)生在思想上解疑、學(xué)習(xí)上解憂、文化上解渴、心理上解壓。

　　創(chuàng)育人方法之新。當(dāng)前，隨著信息技術(shù)與人工智能的發(fā)展，學(xué)生可便捷地獲得海量信息，這對思政課教學(xué)提出新要求。教學(xué)有法、教無定法。思政課教學(xué)要堅持以學(xué)生為中心，力求實(shí)現(xiàn)政治高度、理論深度、情感溫度、互動廣度的耦合。一要增強(qiáng)教學(xué)話語的親和力。從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、接受特點(diǎn)出發(fā)，通過啟發(fā)式、體驗(yàn)式、課堂辯論、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，做好教材話語、學(xué)術(shù)話語向教學(xué)話語的合理轉(zhuǎn)換，以喜聞樂見的話語表達(dá)吸引學(xué)生。二要發(fā)揮數(shù)字思政的輻射力。通過實(shí)施數(shù)字思政，對學(xué)生進(jìn)行群體畫像，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和個性化學(xué)習(xí)，在物理空間、社會空間與虛擬空間的互補(bǔ)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)樣態(tài)交融化。

　　思政課教師的守正與創(chuàng)新是辯證統(tǒng)一的。守正，創(chuàng)新才有堅實(shí)的基礎(chǔ)；創(chuàng)新，守正才能獲得活力。思政課教師要在“變”與“不變”的辯證統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)“道”與“術(shù)”的高度融合，把思政課打造成學(xué)生“真心喜愛、終身受益”的金課。（作者：吳永祥，系共青團(tuán)中央中國特色社會主義理論體系研究中心南京航空航天大學(xué)研究基地特約研究員）

　　本文系2021年教育部高校思想政治理論課教師研究專項(xiàng)一般項(xiàng)目”大思政課”視域下高校思政課教師守正創(chuàng)新能力建設(shè)研究（21JDSZK083）的階段性研究成果。