作者：何秀超（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委書記）

　　全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，是一項(xiàng)偉大而艱巨的事業(yè)，前途光明，任重道遠(yuǎn)?？v觀人類歷史，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)，世界強(qiáng)國無一不是教育強(qiáng)國，教育始終是強(qiáng)國興起的關(guān)鍵因素。習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程?！绷?xí)近平總書記的重要論述，賦予教育強(qiáng)國建設(shè)新的戰(zhàn)略地位、歷史使命和發(fā)展格局。新時(shí)代新征程，我們要以前所未有的歷史緊迫感、使命感和責(zé)任感擔(dān)當(dāng)起以教育強(qiáng)國建設(shè)為中國式現(xiàn)代化強(qiáng)基賦能的時(shí)代重任。

　　處理好量與質(zhì)的關(guān)系。中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。這要求我們必須始終從國情出發(fā)想問題、作決策、辦事情，既不好高騖遠(yuǎn)，也不因循守舊，保持歷史耐心，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、循序漸進(jìn)、持續(xù)推進(jìn)。我國14億多人口整體邁進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)，規(guī)模超過現(xiàn)有發(fā)達(dá)國家人口的總和，艱巨性和復(fù)雜性前所未有，對(duì)教育強(qiáng)國建設(shè)也提出了更高要求。我們要清醒認(rèn)識(shí)到，各級(jí)各類教育階段的受教育人口數(shù)量巨大是我國教育發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)狀況，廣大人民群眾對(duì)教育有了更高期盼，我國教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。因此，立足建設(shè)人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化，教育強(qiáng)國建設(shè)要正確處理量與質(zhì)的關(guān)系。一方面，把教育數(shù)字化作為我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，進(jìn)一步推進(jìn)數(shù)字教育，為擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面提供有效支撐。另一方面，堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，以基礎(chǔ)教育為基點(diǎn)，以高等教育為龍頭，以建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國為目標(biāo)，加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，促進(jìn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)，不斷提高國民受教育程度，全面提升人力資源開發(fā)水平。

　　處理好效率與公平的關(guān)系。中國式現(xiàn)代化堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享，是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的現(xiàn)代化，要在推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、做好做大“蛋糕”的同時(shí)，進(jìn)一步分好“蛋糕”，著力解決好民生問題。教育問題是人民群眾十分關(guān)心的問題，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是建設(shè)教育強(qiáng)國的內(nèi)在要求。以教育強(qiáng)國建設(shè)為中國式現(xiàn)代化強(qiáng)基賦能，要處理好效率與公平的關(guān)系，把促進(jìn)教育公平融入深化教育領(lǐng)域綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)。一方面，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，通過激發(fā)教育發(fā)展活力來提高教育強(qiáng)國建設(shè)效率，力爭(zhēng)早日實(shí)現(xiàn)從教育大國到教育強(qiáng)國的系統(tǒng)性躍升。另一方面，縮小教育的城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體差距，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

　　處理好立德與樹人的關(guān)系。中國式現(xiàn)代化是物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)代化。要促進(jìn)物的全面豐富和人的全面發(fā)展，既要實(shí)現(xiàn)物質(zhì)財(cái)富極大豐富，也要實(shí)現(xiàn)精神財(cái)富極大豐富，推進(jìn)思想文化上自信自強(qiáng)。我們建設(shè)的教育強(qiáng)國，以為黨育人、為國育才為根本目標(biāo)，以立德樹人為根本任務(wù)。這意味著我們培養(yǎng)的德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是能為厚植現(xiàn)代化物質(zhì)基礎(chǔ)、發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化作出貢獻(xiàn)的可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。人無德不立，育人的根本在于立德，這是人才培養(yǎng)的辯證法。培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，要處理好立德與樹人的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)二者辯證統(tǒng)一。要堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，著力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定理想信念、掌握過硬能力本領(lǐng)，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。

　　處理好當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系。中國式現(xiàn)代化堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，是人與自然和諧共生的現(xiàn)代化，為實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展開辟了廣闊前景。教育強(qiáng)國建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)都是關(guān)系民族發(fā)展的根本大計(jì)。以教育強(qiáng)國建設(shè)為人與自然和諧共生的現(xiàn)代化強(qiáng)基賦能，就要樹立大局觀、長(zhǎng)遠(yuǎn)觀、整體觀，著眼未來，找準(zhǔn)當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)結(jié)合的發(fā)力點(diǎn)，做為后人做鋪墊、打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的好事。要將中國式現(xiàn)代化要求的堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路融入教育全過程，教育引導(dǎo)廣大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)下與長(zhǎng)遠(yuǎn)的關(guān)系，加強(qiáng)發(fā)展觀、現(xiàn)代化觀教育，加強(qiáng)生態(tài)文明教育，讓廣大學(xué)生明白我們既要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)、謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要打牢基礎(chǔ)、干在當(dāng)下，一步一個(gè)腳印推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)。

　　處理好引進(jìn)來與走出去的關(guān)系。中國式現(xiàn)代化堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生，依靠全體人民的辛勤勞動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)造發(fā)展壯大自己，通過激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力與和平利用外部資源相結(jié)合的方式來實(shí)現(xiàn)國家發(fā)展，是走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。堅(jiān)持走和平發(fā)展道路，推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，教育發(fā)揮著不可替代的重要作用。以教育強(qiáng)國建設(shè)為走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化強(qiáng)基賦能，要加強(qiáng)與世界各國文化交流互鑒，弘揚(yáng)全人類共同價(jià)值，堅(jiān)持引進(jìn)來與走出去相結(jié)合。要根據(jù)國際形勢(shì)發(fā)展變化，完善教育對(duì)外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌做好引進(jìn)來和走出去兩篇大文章，既有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，使我國成為具有強(qiáng)大影響力的世界重要教育中心；又積極參與全球教育治理，講好中國故事、傳播中國經(jīng)驗(yàn)、發(fā)出中國聲音，增強(qiáng)我國教育的國際影響力和話語權(quán)。