【光明學(xué)術(shù)筆談】

　　作者：鄯愛紅（北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、北京市委黨校教授）

　　黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在多個重要場合多次強調(diào)發(fā)揚工匠精神，培養(yǎng)更多高技能人才和大國工匠，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家提供有力人才保障。《新時代公民道德建設(shè)實施綱要》要求，推動踐行以愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、熱情服務(wù)、奉獻(xiàn)社會為主要內(nèi)容的職業(yè)道德。工匠精神與職業(yè)道德有各自特定的內(nèi)涵，關(guān)注點也各有側(cè)重，但二者在價值追求、規(guī)范要求以及作用功能方面有著內(nèi)在的一致性、相融性與互促性。新時代應(yīng)注重將職業(yè)道德教育與工匠精神培育相結(jié)合，推動高素質(zhì)高技術(shù)技能人才培養(yǎng)。

　　職業(yè)道德與工匠精神有各自特定的內(nèi)涵

　　從概念的淵源上來說，職業(yè)道德與工匠精神是普遍與特殊、整體與部分的關(guān)系。職業(yè)道德是伴隨社會分工而產(chǎn)生的，有了職業(yè)分工，人與人及各行各業(yè)之間就有了因職業(yè)而發(fā)生的職業(yè)關(guān)系，就有了因職業(yè)需要而產(chǎn)生的職業(yè)行為，因而也就產(chǎn)生了調(diào)節(jié)職業(yè)關(guān)系與指導(dǎo)、約束人們職業(yè)行為的職業(yè)道德。從事不同職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)遵守相應(yīng)職業(yè)所要求的道德規(guī)范與原則。工匠精神源于“工匠”這一特定職業(yè)。我國古代有“士農(nóng)工商”四民之謂，其中的“工”從一般的意義來說就是指工匠，原指有手藝專長的人?！吨芏Y·冬官考工記》對于“工匠”職責(zé)有明確的界定：“知者創(chuàng)物，巧者述之，守之世，謂之工。”“工匠”的職責(zé)是造物，精湛的技藝是工匠的立足之本，“工匠精神”，是指“工匠”所具備的心無旁騖、臻于化境的精神追求。

　　從概念的發(fā)展演化來說，現(xiàn)時代的工匠精神具有了普遍性的特點，已不局限于從事手工業(yè)勞動的“工匠”這類群體的特有精神，成為推及任何職業(yè)領(lǐng)域的概念。執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越成為各行各業(yè)勞動者都應(yīng)追求的職業(yè)品格。與此相應(yīng)，職業(yè)道德作為一個普遍概念，包含所有職業(yè)都應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)品格。同時，作為一個特殊概念，則是指各行各業(yè)基于責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一基礎(chǔ)上的對社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的特定的責(zé)任與義務(wù)。每一種職業(yè)由于其職業(yè)權(quán)利與義務(wù)不同，職業(yè)活動的特點不同，職業(yè)道德要求也就不同。比如，軍人職業(yè)道德是服從命令、能征善戰(zhàn)；教師的職業(yè)道德是教書育人、誨人不倦。工匠精神的內(nèi)涵不會因職業(yè)不同而發(fā)生改變，職業(yè)道德則會因每一種職業(yè)的特殊社會職能而呈現(xiàn)出差異。

　　從關(guān)注的側(cè)重點來看，工匠精神側(cè)重于工作過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和產(chǎn)品的精致、優(yōu)質(zhì)與卓越，職業(yè)道德則側(cè)重于職業(yè)活動中與職業(yè)價值觀相關(guān)的人與產(chǎn)品，人與人、職業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。盡管工匠精神也通過對職業(yè)活動與產(chǎn)品的態(tài)度折射與凝結(jié)著從業(yè)者之間以及從業(yè)者與客戶之間的關(guān)系，但其側(cè)重點在于技術(shù)層面體現(xiàn)出的專業(yè)技能，其實質(zhì)是基于對職業(yè)的敬畏與熱愛，持之以恒地專注于把工作做好而生發(fā)出來的精神追求。職業(yè)道德的關(guān)注點在于由職業(yè)的特殊性所決定的從業(yè)者必須遵守和執(zhí)行的職業(yè)承諾與職業(yè)行動。除了與工匠精神一樣追求執(zhí)著專注于工作自身外，職業(yè)道德還必須適應(yīng)它的職業(yè)對象的特定要求，必須忠實履行其社會職能，同時，還必須處理好因社會分工而導(dǎo)致的各類職業(yè)內(nèi)部以及與其他職業(yè)的關(guān)系。任何職業(yè)都必須在與其他相關(guān)職業(yè)的協(xié)同中，才能履行好其社會職能，職業(yè)道德為處理相關(guān)職業(yè)之間的關(guān)系提供規(guī)范，維護公平競爭環(huán)境，確保職業(yè)相關(guān)群體的權(quán)益得到尊重。

　　工匠精神與職業(yè)道德的內(nèi)在一致性

　　工匠精神既有傳承性，也有時代性。新時代工匠精神的內(nèi)涵與職業(yè)道德有著內(nèi)在的一致性。

　　從價值取向上看，二者有著共通性?！澳敺捧嗬煜隆薄芭d天下人民之大利”，這是中國古代班墨匠心文化所積極倡導(dǎo)的利他精神，也是“奉獻(xiàn)社會”的職業(yè)道德的最高表現(xiàn)。任何職業(yè)都必須忠實地履行其社會職能，通過勞動實現(xiàn)自我價值或人生價值，這是工匠精神的本質(zhì)內(nèi)涵，也是職業(yè)道德的基本價值。職業(yè)道德為人們的職業(yè)活動提供倫理準(zhǔn)則和道德規(guī)范，不僅影響著個人的職業(yè)發(fā)展，也塑造著整個行業(yè)的文化和聲譽。工匠精神鼓勵個體不斷完善自己的技能，通過提高產(chǎn)品的質(zhì)量和信譽在其行業(yè)、領(lǐng)域內(nèi)脫穎而出。職業(yè)道德和工匠精神都是在承擔(dān)社會義務(wù)與責(zé)任的同時，使個人的才能與價值充分實現(xiàn)。

　　從內(nèi)容要求上看，二者具有互融性。“敬業(yè)者，專心致志以事其業(yè)也?！本次匪鶑氖碌穆殬I(yè)，就會表現(xiàn)出專心致志的態(tài)度與行為；“志不強者，智不達(dá)”，專心致志地做事，聰明才智才能發(fā)揮作用。執(zhí)著專注的態(tài)度，精益求精的境界，一絲不茍的行為，追求卓越的品格，工匠精神的核心內(nèi)涵與新時代職業(yè)道德所要求的“誠實守信”“熱情服務(wù)”“辦事公道”等要求有著內(nèi)在的一致性。當(dāng)一個人具備執(zhí)著專注的態(tài)度時，就會以高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)的要求對待工作，達(dá)到“誠實守信”“熱情服務(wù)”的效果。當(dāng)一個人專注于把每一件平凡的事盡職盡責(zé)做好時，就不會因服務(wù)對象的不同而提供不同質(zhì)量的服務(wù)，就會體現(xiàn)出“辦事公道”的職業(yè)品質(zhì)。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，當(dāng)工作不再是一種外在于自身價值和追求的“勞動”，而成為一種樂趣時，追求卓越的工匠精神就與奉獻(xiàn)社會的職業(yè)道德要求完全融為了一體。

　　從功能作用上看，二者有著互促性。“貢藝既精苦，用心必公平?！弊鍪卤仨毦媲缶鋈吮仨毠?。中國古代匠人就主張應(yīng)“正德、利用、厚生”。一方面，職業(yè)道德是對從事某種職業(yè)的群體的道德要求和規(guī)范，可以為工匠精神提供價值指引。職業(yè)道德將職業(yè)知識、職業(yè)技能與職業(yè)價值融合起來，為工匠精神的培育奠定價值基礎(chǔ)。另一方面，工匠精神所蘊含的執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越等品質(zhì)，對培養(yǎng)從業(yè)者的敬業(yè)意識、樂業(yè)精神、精業(yè)品質(zhì)具有支撐作用。熟練掌握技能的人會更完整地感受和更深入地思考他們正在做的事情，有助于深刻理解職業(yè)的價值，從而為處理好各種職業(yè)之間的關(guān)系奠定基礎(chǔ)。將凝聚著精益求精、追求完美的工匠精神融入職業(yè)道德教育中，培養(yǎng)工匠型人才，對于弘揚勞動光榮的社會風(fēng)尚和營造精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣具有重要作用。

　　將工匠精神培育與職業(yè)道德教育相結(jié)合

　　職業(yè)道德為各行各業(yè)的從業(yè)者提供與社會發(fā)展目標(biāo)相一致的職業(yè)價值與理念，為工匠精神的培育奠定價值基礎(chǔ)。新時代，應(yīng)把工匠精神培育與職業(yè)道德教育相結(jié)合，在職業(yè)道德教育中融入工匠精神，在大國工匠培養(yǎng)中貫穿立德樹人要求。

　　首先，以“勞動光榮”“奉獻(xiàn)社會”的職業(yè)價值觀引領(lǐng)工匠精神培育。崇尚勞動，在平凡的崗位上通過勞動奉獻(xiàn)社會實現(xiàn)自身的價值，是新時代職業(yè)道德與工匠精神所倡導(dǎo)的職業(yè)價值觀。當(dāng)今社會，實業(yè)界急需有理想、懂技術(shù)、會創(chuàng)造、敢擔(dān)當(dāng)?shù)漠a(chǎn)業(yè)工人大軍，打造“中國智造”“中國服務(wù)”等品牌，滿足人民群眾對美好生活的向往。應(yīng)在全社會倡導(dǎo)勞動光榮、奉獻(xiàn)社會的職業(yè)價值觀，鼓勵人們在平凡的崗位干出不平凡的業(yè)績。

　　其次，將工匠精神融入職業(yè)道德教育。每一種職業(yè)的存在都是基于其特殊的產(chǎn)品為社會所需要。職業(yè)道德關(guān)注職業(yè)與服務(wù)對象的關(guān)系，其最核心的要求就體現(xiàn)在產(chǎn)品的精益求精上。讓職業(yè)對象發(fā)自內(nèi)心的滿意是職業(yè)道德的本質(zhì)要求，其前提就是產(chǎn)品的質(zhì)量保障。離開了每一職業(yè)所提供的特殊產(chǎn)品，職業(yè)存在的必要性也就喪失，也就不需要處理各種職業(yè)關(guān)系的職業(yè)道德。因此，無論從事哪一種職業(yè)，工匠精神都是其普遍與基本的要求。將工匠精神培育融入職業(yè)道德教育，培養(yǎng)精益求精的職業(yè)操守，有助于推動我國制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推動我國科技、教育、經(jīng)濟、文化以及服務(wù)行業(yè)立于世界先進(jìn)行列。同時，將工匠精神融入職業(yè)道德教育，有助于培養(yǎng)從業(yè)者敬業(yè)、樂業(yè)的態(tài)度和品質(zhì)，讓從業(yè)者從平凡的工作中體會到非凡的成就，獲得自我價值實現(xiàn)的自豪感和幸福感。

　　最后，將職業(yè)責(zé)任內(nèi)化為各行各業(yè)高素質(zhì)高技能人才的驅(qū)動力。“致天下之治者在人才?！睙o論擁有多么先進(jìn)的技術(shù)，必須依賴高技能人才，才能轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品。習(xí)近平總書記強調(diào)，要“加快培養(yǎng)大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才”?！案咚刭|(zhì)”內(nèi)在地包含了“有理想”“有責(zé)任”“有擔(dān)當(dāng)”。職業(yè)道德與工匠精神，都是在平平淡淡的日常工作中時刻體現(xiàn)出來的優(yōu)秀素質(zhì)，其核心是職業(yè)責(zé)任。應(yīng)將在自己平凡的崗位上“做好當(dāng)班的事”的職業(yè)責(zé)任培養(yǎng)作為工匠精神培育與職業(yè)道德教育的著力點，使之成為各行各業(yè)高素質(zhì)高技能人才的驅(qū)動力。

　　《光明日報》（2023年10月16日 15版）