一個字面的“誤會”，讓熊碧芳的人生與特殊教育緊緊聯(lián)系在一起。

　　中考填報志愿時，出生在廣西富川瑤族自治縣一個貧困家庭的熊碧芳，誤把特師當作培養(yǎng)特級教師而選擇了這個專業(yè)，進入桂林民族師范學校就讀。

　　1997年，熊碧芳作為特教老師在一所培智學校見習。一天她帶著一名學生去買日用品，在商店里，因為孩子的反應(yīng)比較慢，語言表達有些含糊不清，售貨員便不耐煩地大聲催促?？吹侥莻€孩子怯生生又不知所措的樣子，她的心好像揪起來一塊兒。

　　“在我心目中，無論孩子健康與否，聰明與否，漂亮與否，都應(yīng)該受到最起碼的尊重?！毙鼙谭颊f，但社會上，這些特殊孩子因為自身的缺陷，要得到別人平等的尊重是件很困難的事。那時她萌生了一個念頭，將來一定要努力做一名優(yōu)秀的特教老師，讓特殊孩子得到應(yīng)有的尊重。

　　1999年6月，廣西桂林市荔浦縣（2018年撤縣設(shè)市設(shè)立縣級荔浦市——記者注）教育局籌備創(chuàng)辦一所特殊教育學校，到桂林民族師范學校招老師，熊碧芳由此來到了荔浦。

　　受條件限制，荔浦縣特殊教育學校辦學之初只能借用黃寨小學的教室辦班。1擔水桶、15套桌椅、15張床、11塊黑板、1個煤球灶、9名聾生、2名專業(yè)老師、2名生活老師就是當時這所學校的全部。

　　為了讓聾生盡快熟悉學習、生活的環(huán)境，擔任一年級班主任的熊碧芳，手拉手地帶著孩子們認識食堂、廁所和宿舍，教他們學習穿衣、穿鞋、穿襪，教他們學手語。除了教學，熊碧芳和鄒沖老師還主動承擔了學生的日常生活管理工作，每天他們都要帶學生到附近的河里洗衣服，帶他們上公共廁所。有孩子生病了，要帶著去醫(yī)院看病，熬藥水給孩子洗澡。

　　2003年9月，學校遭受百年不遇的洪災(zāi)，熊碧芳被任命為校長。為了重建校園，她四處奔走，爭取建校資金。一天夜里，她從南寧出差回來，發(fā)現(xiàn)還沒滿周歲的兒子不在家，婆婆告訴她，兒子身體不舒服哭鬧著找媽媽，孩子爸爸只能背著他到外面去哄睡了。

　　當時桂林市地區(qū)專門的特殊教育學校還很少，一些周邊區(qū)縣的家長也把孩子送過來就讀。為了方便家長接送，學校平時周末不放假，在每個月月末連放4天假。一些長期住宿在學校的孩子常常禁不住誘惑，半夜爬出圍墻，到街上吃夜宵，或是到網(wǎng)吧上網(wǎng)。熊碧芳還記得，每次夜里接到電話，她悄悄起床出門去找學生，丈夫就會默默跟在她后面，用行動支持她。

　　2008年9月，8歲的輕度腦癱患兒小羅被送到學校時，家人在一旁扶著還不能獨立行走的小羅。

　　每天下課，熊碧芳都耐心細致地幫小羅戴好頭盔和護膝護腕，綁好沙袋，攙扶著他到操場一步一步練習走路。從30米、50米，到100米……在熊碧芳的鼓勵和引導下，小羅忍痛嘗試，反復(fù)練習。

　　一次，幫助小羅鍛煉時，小羅走得累了，突然撲倒在熊碧芳身上，摟著她的脖子哭了起來，“熊老師，我沒有媽媽了，媽媽嫌棄我不會走路，改嫁到了外地?！?/p>

　　“沒事，你還有老師呢?！?/p>

　　經(jīng)過大半年的努力，小羅踉蹌著邁出了自己人生的第一步，熊碧芳也流下了欣慰的淚水。為了讓更多學生受益，她提出增設(shè)康復(fù)訓練課程建議，開辟了“康教結(jié)合”辦學新路子。

　　特殊孩子會面對很多常人難以想象的困境，除了社會的偏見，還有來自家庭的壓力。有時看到家長來學校接孩子時滿面愁容的表情，她感到身上有種責任，要幫助這些特殊孩子自強自立，具備在社會上獨立生活的能力，避免因為沒有勞動技能，成為家庭的沉重負擔。

　　2006年6月，熊碧芳去香港考察學習，看到當?shù)刈蚤]癥的孩子經(jīng)過教育培訓，很多人都順利地在庇護工廠就業(yè)。她認識到，盡管其所在學校的硬件條件達不到香港特教機構(gòu)的水平，但可以學習復(fù)制他們的教育理念。

　　回到荔浦后，熊碧芳開始嘗試進行教學改革，將社會實踐、家庭生活模擬引進校園，每天一個班的學生輪流去食堂學習過秤讀秤、體驗洗菜等勞動。在班上設(shè)置模擬小賣部，讓學生在售貨和買商品的過程中，掌握識物、算賬、溝通的技能。

　　為了讓特殊孩子更好地融入社會，她利用周末跑遍縣里大大小小的企業(yè)，洽談建立職業(yè)教育實訓基地。課堂教學之余，學校組織學生去超市認識商品，去銀行學存取款，去企業(yè)實習實踐。

　　有一次去校外實踐時，車還沒停穩(wěn)，車上幾名聾生就急著跳下來，差點兒受傷。

　　“你把學生帶出去冒那么大的風險，萬一出什么事情誰擔責？”

　　在嘗試新的教學模式的過程中，有人提出質(zhì)疑：主管部門又沒有給學校提這些任務(wù)要求，管好這些特殊學生的吃喝拉撒和安全，不出問題就行了，何必給自己找事兒。

　　熊碧芳回應(yīng)道：“我們做一個事業(yè)也好，推動一項改革也好，如果總想著規(guī)避所有的風險，那肯定是干不成事情的?！?/p>

　　2012年以來，熊碧芳緊貼市場需求，在學校探索開設(shè)適合特殊學生的職業(yè)教育課程，并帶領(lǐng)老師開展自治區(qū)職業(yè)教育的課題研究，主持完成自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學改革提升項目和職業(yè)教育課題各一項，相關(guān)研究成果在廣西60多所縣級特教學校推廣應(yīng)用。目前，學校已建成汽車洗護、衣架加工、糕點制作等多個校內(nèi)外職業(yè)教育實訓基地，為特殊學生融入社會打開了一扇窗。截至目前，荔浦特校已有6名聾生考上大學，80多名學生畢業(yè)后順利就業(yè)，圓了上學夢、就業(yè)夢。 　　

　　24年的從教生涯，熊碧芳先后榮獲全國特教園丁、自治區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、自治區(qū)扶殘助殘先進個人、廣西“三八”紅旗手等多項榮譽。今年9月10日，在第39個教師節(jié)來臨之際，北京再傳佳音：授予熊碧芳2023年全國“最美教師”稱號。

　　9月10日10時30分，接到中青報·中青網(wǎng)記者電話時，熊碧芳剛收拾好教具，正準備出門給一名自閉癥孩子上門送教。前一天晚上她剛從北京參加完優(yōu)秀教師座談會歸來，來不及休息，她又要奔走特教一線，補上“這段時間欠下的好多課”。