新華社北京4月25日電 題：以新氣象新作為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展取得新成效——各地認(rèn)真推動(dòng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育走深走實(shí)

　　新華社記者

　　學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想主題教育工作會議召開后，各地認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神和黨中央部署要求，精心謀劃主題教育工作措施，落實(shí)主題教育任務(wù)要求，結(jié)合實(shí)際，著力抓好調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化，解決群眾急難愁盼問題，專項(xiàng)整治突出問題，以新氣象新作為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展取得新成效。

　　為確保主題教育全程高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量，浙江全面貫徹落實(shí)黨中央決策部署，要求各部門把理論學(xué)習(xí)、調(diào)查研究、推動(dòng)發(fā)展、檢視整改、建章立制貫穿始終、一體推進(jìn)。同時(shí)堅(jiān)持重實(shí)踐與求實(shí)效相促進(jìn)，把開展主題教育與推進(jìn)中心工作結(jié)合起來，確保高質(zhì)量發(fā)展穩(wěn)步推進(jìn)。

　　在海南，截至4月18日，全省第一批開展主題教育單位全部完成動(dòng)員部署，主題教育扎實(shí)起步。由66名同志組成的11個(gè)巡回指導(dǎo)組，對第一批開展主題教育單位進(jìn)行全覆蓋指導(dǎo)。海南省委主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)絡(luò)組副組長吳孟勝說，巡回指導(dǎo)工作將堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)，在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)、深入調(diào)查研究、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、抓好檢視整改、落實(shí)深化措施等方面加強(qiáng)督促指導(dǎo)。

　　在扎扎實(shí)實(shí)讀原著學(xué)原文悟原理基礎(chǔ)上，各地在主題教育中始終牢記習(xí)近平總書記“把人民群眾滿意不滿意作為評判主題教育成效的根本標(biāo)準(zhǔn)”的重要指示，引導(dǎo)廣大黨員干部學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用，努力把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為堅(jiān)定理想、錘煉黨性和指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作的強(qiáng)大力量。

　　湖南把主題教育重點(diǎn)措施細(xì)化量化，對標(biāo)黨中央明確的12個(gè)方面調(diào)研內(nèi)容，梳理出8大類調(diào)研重點(diǎn)、38個(gè)具體問題，要求各級領(lǐng)導(dǎo)干部領(lǐng)題開展解剖式、督查式、蹲點(diǎn)式調(diào)研。“我們將立足自身職責(zé)，組織開展送政策、送信息、送培訓(xùn)、送服務(wù)到基層，將主題教育的成果轉(zhuǎn)化為高質(zhì)量發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐?！焙鲜∪肆Y源和社會保障廳機(jī)關(guān)黨委常務(wù)副書記陳衛(wèi)萍說。

　　甘肅在主題教育中部署開展“思想要提升、我該懂什么”“甘肅要發(fā)展、我該謀什么”“問題要解決、我該干什么”“能力要增強(qiáng)、我該會什么”等專題學(xué)習(xí)和研討，把理論學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)放在提高政治站位、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展上來。

　　舉辦省級領(lǐng)導(dǎo)干部主題教育讀書班、邀請中央黨校教授作專題輔導(dǎo)并以直播形式向第一批主題教育單位同步送學(xué)、開展專題研討交流……內(nèi)蒙古第一批161家單位主題教育工作已全面啟動(dòng)。自治區(qū)還制定印發(fā)《關(guān)于在全區(qū)大興調(diào)查研究的實(shí)施方案》，截至4月23日，第一批主題教育單位已有130家制定調(diào)研計(jì)劃。

　　為推動(dòng)主題教育走深走實(shí)，寧夏著力在真學(xué)實(shí)干上下功夫，確保主題教育取得實(shí)實(shí)在在的成效，堅(jiān)持多思多想、學(xué)深悟透，在學(xué)習(xí)調(diào)研中深化認(rèn)識、凝聚共識。寧夏回族自治區(qū)黨委組織部部務(wù)委員萬玉忠說：“我們將以主題教育為契機(jī)抓高質(zhì)量發(fā)展，鉚足干勁，加快建設(shè)黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展先行區(qū)?！?/p>