“提得真好！就想表?yè)P(yáng)你一下子！”“說(shuō)到了問(wèn)題的根本”“很難不支持”……兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員賀丹有關(guān)“重視二孩三孩，不能忽視一孩‘基本盤’”等提案，全國(guó)人大代表陳瑋關(guān)于“開展全生命教育”等建議“出圈”，獲得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊。

　　“戳中人心”的建言獻(xiàn)策，始于代表委員的履職足跡。兩會(huì)召開前，賀丹委員專門來(lái)到醫(yī)院，傾聽年輕醫(yī)務(wù)工作者關(guān)于生孩子、養(yǎng)孩子的困惑。通過(guò)與人口專家、托育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人溝通座談，哪些是當(dāng)下推進(jìn)工作的難點(diǎn)痛點(diǎn)，什么是推動(dòng)構(gòu)建生育友好型社會(huì)的關(guān)鍵，都被她一一記錄，最終沉淀梳理為一份高質(zhì)量提案。

　　“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)?！弊龊谜嬲{(diào)研、發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，正是賀丹等代表委員的建言獻(xiàn)策“說(shuō)到人們心坎兒里”的原因所在。

　　代表委員們肩負(fù)人民重托，寄托民生期待。如果對(duì)問(wèn)題的理解過(guò)于淺表、以偏概全，甚至提案議案是閉門造車、“拍腦袋”完成的，就有可能浪費(fèi)公共資源，甚至導(dǎo)致公共政策的方向產(chǎn)生偏差。唯有扎實(shí)筑牢調(diào)查研究根基，方能確保民之所望成為政之所向。

　　做好調(diào)查研究，才能保持“現(xiàn)實(shí)感”，發(fā)現(xiàn)老百姓真正關(guān)切的問(wèn)題。每個(gè)人都有自己的生活圈層和經(jīng)驗(yàn)局限，但代表委員考慮問(wèn)題不能“想當(dāng)然”、與社會(huì)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。只有深入基層，現(xiàn)場(chǎng)看、當(dāng)面問(wèn)、直接聽，才能“看見”人們急難愁盼的真問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)與民意的良性互動(dòng)。

　　越是摸清問(wèn)題全貌，了解各方觀點(diǎn)，代表委員越能提煉出共性問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的突破口和關(guān)鍵，避免“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。而且，經(jīng)過(guò)持續(xù)跟蹤、充分論證，厘清因果關(guān)系，分清問(wèn)題主次后，建言獻(xiàn)策才經(jīng)得起推敲，提案議案才能更有“含金量”。

　　用心了解社情民意，也是代表委員激蕩心系人民的情懷，一次次完成對(duì)自身使命“再確認(rèn)”的過(guò)程。很多時(shí)候，民生情懷就是在真實(shí)的互動(dòng)中涵養(yǎng)和激發(fā)的。

　　很多代表委員看到外賣快遞小哥在街頭巷口奔忙穿梭的辛勞，看到考研“高考化”造成的過(guò)度教育“內(nèi)卷”，看到讓農(nóng)民工有更廣闊天地和更多元選擇的必要性，看到“35歲門檻”給職場(chǎng)人士帶來(lái)的焦慮，真心希望提升這些社會(huì)群體的獲得感和幸福感，才提出了眾多飽含情感、求真務(wù)實(shí)的提案、議案和建議。

　　做好調(diào)查研究，持續(xù)深入基層，正是代表委員用心建言、扎實(shí)履職的基石所在。