日前，教育部發(fā)布《關(guān)于進一步加強全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)》的通知，要求各地職校要著力打造一批德技雙馨、創(chuàng)新協(xié)作、結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新團隊，加快職業(yè)教育和“雙師型”教師隊伍高質(zhì)量發(fā)展，為全面提高復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量提供強有力的師資支撐。其中“雙師型”教師占比不低于50%。

　　鼓勵教師參加實訓創(chuàng)新培訓 每年累計時長不少于1個月

　　教育部要求，將“雙高”院校等優(yōu)質(zhì)高校專業(yè)資源、國家級創(chuàng)新團隊建設(shè)模式經(jīng)驗和培訓基地特色優(yōu)勢融合整合，利用各級企業(yè)實踐基地和對口企業(yè)，鼓勵教師參加技能培訓、兼職鍛煉、參與產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，不斷提升實習實訓指導和技術(shù)技能創(chuàng)新能力，每年累計時長不少于1個月，且盡量連續(xù)實施。

　　創(chuàng)新團隊成員應(yīng)包括公共課、專業(yè)課教師（含實習指導教師）和具有豐富工作經(jīng)驗的企業(yè)兼職教師，“雙師型”教師占比不低于50%。成員構(gòu)成要科學合理且相對穩(wěn)定，充分考慮職稱、年齡、專業(yè)等因素，調(diào)整比例不應(yīng)超過30%。創(chuàng)新團隊負責人應(yīng)為專業(yè)帶頭人，具有較強的課程開發(fā)能力和豐富的教改經(jīng)驗，不得隨意更換。

　　適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級 不斷開發(fā)和完善課程標準

　　教育部提出，創(chuàng)新團隊建設(shè)要把模塊化教學作為重要內(nèi)容，將行業(yè)企業(yè)融入建設(shè)周期，全過程參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體系重構(gòu)、模塊化教學設(shè)計實施等。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，按照職業(yè)崗位（群）能力要求和相關(guān)職業(yè)標準，不斷開發(fā)和完善課程標準。

　　加強校際協(xié)同 促進資源優(yōu)化

　　教育部鼓勵職校要按照專業(yè)領(lǐng)域，由若干創(chuàng)新團隊立項院校、創(chuàng)新團隊培訓基地，以及科研院所、穩(wěn)定的合作企業(yè)和產(chǎn)教融合實訓基地共同組建協(xié)作共同體，在團隊建設(shè)、師資培養(yǎng)、教學改革等方面協(xié)同創(chuàng)新。在支持保障方面，鼓勵創(chuàng)新團隊通過校企合作、科研項目、社會服務(wù)等途徑積極籌措發(fā)展資金。

　　完善激勵機制 建立評價指標體系

　　在考核評價、職稱晉升、“雙師型”教師認定等個人發(fā)展，以及學歷提升、境內(nèi)外訪學研修等專業(yè)發(fā)展方面，要將參與創(chuàng)新團隊情況作為重要依據(jù)，優(yōu)先考慮。各地各校要建立本級創(chuàng)新團隊建設(shè)評價指標體系，對偏離目標任務(wù)、建設(shè)效果較差的，應(yīng)視情取消項目承擔資格。