作者：王雪蕾

　　在以《西游記之大圣歸來(lái)》《哪吒之魔童降世》《白蛇：緣起》等為代表的傳統(tǒng)神話IP風(fēng)行中國(guó)動(dòng)畫市場(chǎng)的當(dāng)下，《雄獅少年》以對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)照，將視點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)底層小人物，同時(shí)也將中國(guó)動(dòng)畫對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的關(guān)注用另一種方式悄然呈現(xiàn)出來(lái)。嶺南文化的表現(xiàn)，舞獅傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，對(duì)留守兒童、城鄉(xiāng)差距等現(xiàn)實(shí)問題的探討，都足以讓這部電影成為國(guó)漫史上濃墨重彩的一筆。

　　在以低齡化動(dòng)畫為主的中國(guó)動(dòng)畫電影市場(chǎng)，人物形象在大多數(shù)時(shí)候都被視為一部動(dòng)畫電影能否出圈，進(jìn)而形成周邊營(yíng)銷的好機(jī)會(huì)。萌態(tài)十足且低齡化的人物造型，便一直被看作動(dòng)畫電影的首選，之前票房大爆的《哪吒之魔童降世》便是如此。在電影《雄獅少年》中，人物形象不再局限于兒童，而是轉(zhuǎn)向青少年、成人。這對(duì)一部動(dòng)畫電影來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是打破了依靠人物形象出圈的舒適區(qū)，但也進(jìn)一步強(qiáng)化了電影現(xiàn)實(shí)主義的表達(dá)。

　　與現(xiàn)實(shí)化、成人化的人物形象相對(duì)應(yīng)的是，影片以實(shí)景再現(xiàn)為主、輔以適當(dāng)?shù)奶摶脠?chǎng)景。貫穿全片的場(chǎng)景，不再是之前被廣泛描摹的魔幻奇景，轉(zhuǎn)而以廣東街頭、村莊實(shí)景進(jìn)行表現(xiàn)。細(xì)究起來(lái)，逼真的光線、毛發(fā)是影片極為出彩的地方。但動(dòng)畫電影之所以稱為動(dòng)畫電影，也正是因?yàn)槠渲械奶摶脠?chǎng)景是真人電影所不能呈現(xiàn)的，因此顯得分外令人動(dòng)容。影片對(duì)于虛擬場(chǎng)景的表現(xiàn)，最重要的莫過(guò)于阿娟在舞獅大會(huì)決賽現(xiàn)場(chǎng)的“最后一跳”。

　　在阿娟的“最后一跳”這個(gè)場(chǎng)景中，阿娟意欲跳擎天柱，起跳后，阿娟身后撒落了大片大片的英雄花，戴著獅頭的阿娟也化身成一只雄獅，勵(lì)志主題在這種抽象化的動(dòng)畫表達(dá)上得以加強(qiáng)。

　　不同于傳統(tǒng)神話IP中自身具有獨(dú)特本領(lǐng)的主人公，影片中的阿娟、阿貓、阿狗、師父等都是現(xiàn)實(shí)生活中的普通人，更是平凡生活中不起眼的小人物。與當(dāng)下一般動(dòng)畫電影中打打鬧鬧、嘻嘻哈哈，影片放映完回想起來(lái)只是感覺到開心好玩的情節(jié)不同，《雄獅少年》在后半段將影片拉回了現(xiàn)實(shí)，在對(duì)現(xiàn)實(shí)的映射中表達(dá)了對(duì)普通人的致敬，充分給予觀眾面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣和信心。

　　影片在前半段基本采用了周星馳無(wú)厘頭喜劇中的小人物“咸魚翻身”的情節(jié)設(shè)置，兩三個(gè)想要翻身的小人物，找到一個(gè)深藏功與名的師父，隨后師父拒絕傳授武藝、徒弟鍥而不舍，最終師父被打動(dòng)，師徒共同踏上最后的成功之路。但影片在后半段阿娟的爸媽回來(lái)后，便轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的映射，水泥森林的場(chǎng)景、熙熙攘攘的打工仔、阿娟一開始住的下下鋪等，都展現(xiàn)了生活的現(xiàn)實(shí)。

　　最令人動(dòng)容的是阿娟天臺(tái)舞獅一段。阿娟戴著竹筐在天臺(tái)上從搖搖晃晃到穩(wěn)扎穩(wěn)打地練習(xí)舞獅，清晰地展現(xiàn)出阿娟內(nèi)心從迷茫到堅(jiān)定的變化。此時(shí)，旭日初升，陽(yáng)光照在阿娟身上，鏡頭一轉(zhuǎn)，觀眾看到陽(yáng)光正穿過(guò)一座座水泥森林照射過(guò)來(lái)，灑到在這座城市中生活的每個(gè)人的身上，由此完成了對(duì)現(xiàn)實(shí)的映照。就在觀眾以為阿娟將會(huì)像無(wú)數(shù)勵(lì)志電影一樣堅(jiān)守初心、咸魚翻身時(shí)，阿娟卻將獅頭留在了天臺(tái)上，并且說(shuō)，“師父，山路望不到頭，我只能往前走了。”

　　影片并沒有停留于此，阿娟在去往上海打工的路上，意外加入決賽，就在觀眾再度認(rèn)為阿娟會(huì)成功跳上擎天柱，從而走上人生巔峰時(shí)，阿娟在現(xiàn)實(shí)情境下落水。而破損了一半的獅頭卻穩(wěn)穩(wěn)地掛在了擎天柱上，帶給了觀眾可以在現(xiàn)實(shí)中繼續(xù)勇敢下去的勇氣。

　　《雄獅少年》主題的關(guān)注點(diǎn)更多表現(xiàn)在傳統(tǒng)與現(xiàn)代共存上。但在傳統(tǒng)與現(xiàn)代共存方面，這部電影與將傳統(tǒng)文化賦予現(xiàn)代價(jià)值的《哪吒之魔童降世》完全不同。當(dāng)然，影片中代表傳統(tǒng)文化的獅頭并不是站在制高點(diǎn)上全然批判現(xiàn)代性，而是表現(xiàn)出現(xiàn)代人對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承。同時(shí)，舞獅中的擎天柱除了代表舞獅傳統(tǒng)外，也代表一種信仰、一種敬畏，使得過(guò)去、現(xiàn)在的人們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)困境時(shí)，在變身毫不畏懼的孤勇英雄時(shí)，加入了對(duì)傳統(tǒng)的敬畏，也由此使得現(xiàn)實(shí)生活中的人們能夠更加無(wú)畏地面對(duì)真實(shí)生活中的困難。（王雪蕾）