正是基于以上原因，我認(rèn)為藝術(shù)“考級(jí)熱”不會(huì)涌現(xiàn)。一是教育部曾經(jīng)反復(fù)澄清并強(qiáng)調(diào)，各類社會(huì)藝術(shù)考級(jí)或比賽均不得作為學(xué)校美育評(píng)價(jià)指標(biāo)，學(xué)校美育評(píng)價(jià)不承認(rèn)藝術(shù)考級(jí)結(jié)果，這意味著藝術(shù)考級(jí)作為功利化追求、應(yīng)試教育手段的路實(shí)際上從制度上已經(jīng)堵死；二是近些年家長(zhǎng)們的功利意識(shí)也慢慢弱化，之前那種為了考級(jí)讓孩子參加社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)的家長(zhǎng)越來越少了，這也是考級(jí)與升學(xué)考試完全脫鉤的必然結(jié)果；三是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如果一味地以考級(jí)來吸引和鞏固生源，而不是努力改進(jìn)藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生真正喜歡上藝術(shù)學(xué)習(xí)，是無法走遠(yuǎn)的。

　　其實(shí)，藝術(shù)考級(jí)本身并不是一件壞事。如果只是作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的一種手段，考級(jí)是完全可以的。但如果作為一種功利化目標(biāo)，藝術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、目標(biāo)一切為了考級(jí)，進(jìn)而導(dǎo)致藝術(shù)學(xué)習(xí)被考級(jí)“綁架”而走入誤區(qū)，甚至讓家長(zhǎng)和學(xué)生從學(xué)科類培訓(xùn)下解脫出來所減輕的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)又轉(zhuǎn)移到以藝術(shù)考級(jí)為目標(biāo)的藝術(shù)類培訓(xùn)上，這無論對(duì)藝術(shù)教育還是對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展都是百害而無一利的。

　　如何學(xué)得更好？提高準(zhǔn)入門檻回歸育人本位

　　■觀察

　　“當(dāng)時(shí)培訓(xùn)學(xué)校老師說，文化課只要考三四百分就能讀一個(gè)藝術(shù)本科，我們從高二到高三學(xué)習(xí)將近兩年，每次培訓(xùn)花費(fèi)將近六萬元，最后一個(gè)月還收了所謂‘送考費(fèi)’1000元，最后我女兒告訴我，學(xué)習(xí)傳媒不降分，白花了這么多錢?！苯?，中部地區(qū)某省會(huì)城市政府留言板上，有家長(zhǎng)這樣“控訴”藝培機(jī)構(gòu)虛假宣傳、亂收費(fèi)問題。

　　針對(duì)當(dāng)前社會(huì)反映強(qiáng)烈的非學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)虛假或夸大宣傳、惡意漲價(jià)、違規(guī)傾銷課時(shí)等突出問題，天津、浙江、四川成都等地先后出臺(tái)了文件，對(duì)藝術(shù)類校外培訓(xùn)師資、注冊(cè)資金、培訓(xùn)場(chǎng)地等作出規(guī)定，文化和旅游部也發(fā)文，嚴(yán)格規(guī)范文化藝術(shù)類校外培訓(xùn)招生宣傳。教育部、發(fā)改委、市場(chǎng)監(jiān)管總局在上個(gè)寒假前后部署開展了非學(xué)科類校外培訓(xùn)收費(fèi)專項(xiàng)整治，發(fā)現(xiàn)惡意漲價(jià)機(jī)構(gòu)52個(gè)，并發(fā)布公告禁止以虛構(gòu)原件、虛假折扣、虛假宣傳等方式進(jìn)行不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。

　　■對(duì)話

　　記者：“雙減”政策出臺(tái)后，各地對(duì)非學(xué)科類課外培訓(xùn)亂象提出多項(xiàng)整治措施。您認(rèn)為藝術(shù)類培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)在哪些方面得到進(jìn)一步規(guī)范？

　　郭聲?。?/strong>近年來藝術(shù)類培訓(xùn)的亂象多，從網(wǎng)上流傳的含有各種常識(shí)性錯(cuò)誤的教學(xué)視頻、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校教師在藝術(shù)高考中相互勾連的報(bào)道就可見一斑，藝術(shù)類培訓(xùn)市場(chǎng)的確亟待規(guī)范。如何規(guī)范藝術(shù)類培訓(xùn)市場(chǎng)，“雙減”意見提出了總體要求，即“對(duì)非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別，明確相應(yīng)主管部門，分類制定標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格審批”。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手：一是明確培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入門檻，包括師資、場(chǎng)地、器材設(shè)備等軟件硬件條件必須有具體標(biāo)準(zhǔn)，而且審批單位應(yīng)是教育行政部門而非工商管理或文化部門，因?yàn)樗囆g(shù)培訓(xùn)是一種育人活動(dòng)，必須符合教育的基本規(guī)范、遵循教育的基本規(guī)律；二是主管部門要組織專家研制社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)的教學(xué)基本規(guī)范或要求，并以此為依據(jù)對(duì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)行為進(jìn)行督查，重點(diǎn)考查任課教師的師德規(guī)范，以及專業(yè)和教學(xué)水平；三是教育行政部門和物價(jià)部門要聯(lián)合制定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)以“包考試通過”等理由收取高額費(fèi)用的欺詐行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即取締其培訓(xùn)資質(zhì)。